在幼儿园环境创设中,要把大小环境有机结合在一起,实现学校与家庭、社区的合作,这体现了()原则。
《纲要》指出“幼儿园应与家庭、()密切合作,与()相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。
幼儿园教育要与0-3岁的保育教育和小学教育相互衔接。( )
简述幼儿园与小学衔接的原则。
在幼儿园环境创设巾,要把大小环境有机结合在一起,实现学校与家庭、社区的合作,这体现了()原则。
幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。这是《幼儿园教育指导纲要(试行)》中第一部分“总则”中的第三条,这是()。
幼儿园与小学衔接原则主要体现在()
幼儿园应和()密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。
幼小衔接:指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点,主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异,导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作,需要各个环节的密切配合。
在幼儿园环境创设中,要把大小环境有机结合在一起,实现学校与家庭、社区的合作,这体现了( )原则。
幼儿园与小学衔接的实质是()
简述幼儿园与小学不衔接的原因。
幼儿园与小学的衔接工作是由幼儿园和小学来完成。
幼儿园应与家庭、社会密切合作,与()相互衔接。
中国和联合国儿童基金会合作项目有:建立“()”中心。“幼儿园与小学衔接的研究”。《贫困地区、社区、家庭、教育机构共同促进儿童发展》。
在幼儿园环境创设中,要把大、小环境有机结合在一起,实现学校与家庭、社区的合作,这体现了()原则。
幼儿园与小学衔接的实质问题是()。
家庭、幼儿园和社区合作的模式有()。
幼儿园与小学的衔接工作需要幼儿园、小学、社会等多个方面相互配合完成
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:幼儿园教育要与0~3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接()
我国幼儿园与小学衔接中存在的主要问题有()。A.小学化
幼儿园教育要与()岁幼儿的保育教育以及小学教育相互衔接
幼儿园与小学不衔接的根本原因是()
家庭是幼儿园的重要合作伙伴,但是现代家庭大多数是独生子女,家长过多地关注及照顾可能会导致幼儿缺乏独立自理能力,因此需要幼儿园与家庭密切合作,树立一致的保育观,才能有效地、系统地对幼儿实施保育。这指的是幼儿园保育工作特点中的()