()反映了人的本质,也体现着社会美的本质。
人的创造活动的最本质的特征在于它的()。
如果说幸福是灵魂的巨大愉悦,这愉悦源自对生命的美好意义的强烈感受,那么,苦难之为苦难,正在于它撼动了生命的根基,打击了人对生命意义的信心,因而使灵魂陷入了巨大痛苦。生命意义仅是灵魂的对象,对它无论是肯定还是怀疑、否定,只要是真切的,就必定是灵魂在出场。外部的事件再悲惨,如果它没有震撼灵魂,也成为一个精神事件,就称不上是苦难。一种东西能够把灵魂震醒,使之处于虽然痛苦却富有生机的紧张状态,应当说必具有某种精神价值。 最适合做本文标题的是()。
中国式园林是按照机械的式样,以几何模型建造起来的,非常人工化,体现了人对自然的征服。
徐悲鸿画马和文与可画竹体现了人对客观事物的反映具有()。
审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上,进一步通过自己的实践活动,按照美的规律,直接创造出美的事物的能力,体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。
如果说幸福是灵魂的巨大愉悦,这愉悦源自对生命的美好意义的强烈感受,那么,苦难之为苦难,正在于它撼动了生命的根基,打击了人对生命意义的信心,因而使灵魂陷入了巨大痛苦。生命意义仅是灵魂的对象,对它无论是肯定还是怀疑、否定,只要是真切的,就必定是灵魂在出场。外部的事件再悲惨,如果它没有震撼灵魂,也成为一个精神事件,就称不上是苦难。一种东西能够把灵魂震醒,使之处于虽然痛苦却富有生机的紧张状态,应当说必具有某种精神价值。最适合做本文标题的是()。
技术美与自然美艺术美在本质上是相通的。技术美是美的本质体现,从本质上出发,技术美有()和()特征。
人的本质的(),决定了人的活动只有在群体中或通过群体才能进行。
叙事的社会本质在于它的意识形态属性,而意识形态属性只体现在叙事的形式中()
()作为美的第三个层次,更加集中地表现和更加鲜明地体现了美的本质特征。
把游戏的本质概括为儿童的主体性活动的重要理论意义在于()
教育技术绝非仅指用于教育的媒体和手段,而是指人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和,它分为()(物化形态)和()(智能形态)大类。
玄言诗表现了人对自然美的追求,成为后世山水诗的()。
右图是文艺复习时期的文艺巨匠达芬奇的代表作《蒙娜丽莎》,它反映了“人物内心世界的平静、自信,突出了人的主体地位”。体现了文艺复习时期的哪一思想()https://assets.asklib.com/psource/2015111510461064720.jpg
机关事务和事务活动的本质特征在于它的()
《西厢记》的本质思想体现了人的欲望是美丽的,无须刻意压制
作为人的劳动的物化,在产品中凝结了人的创造力和智慧,它把人的理想、欲望和情趣通过人的活动而注入到产品之中。
亚里士多德认为文艺是对现实生活的模仿,但是这种模仿不是没有价值的,恰恰相反,它体现了人的创造力。
认识论的突出贡献在于提出了人对新技术革新的接受。
右图是文艺复习时期的文艺巨匠达芬奇的代表作《蒙娜丽莎》,它反映了“人物内心世界的平静、自信,突出了人的主体地位”。体现了文艺复习时期的哪一思想()<img src='https://img2.soutiyun.com/shangxueba/ask/17583001-17586000/17583818/2015111510461064720.jpg' />
价值评价作为实践的主体尺度,它要求实践活动必须努力消除盲目性和随意性。这体现了价值评价的()
教师在使用教材这种物化手段之前还必须经过一个主体加工过程,即教师必须理解教材、消化教材,这体现了教师劳动的主体性特征()
目的体现了人的理性,体现了人的反思精神,体现了人对于美好未来的向往,也体现了人对自我和世界发展的操控欲望。()