维纳认为，学生学习成败的主要因素包括（）
维纳认为人们对自己行为结果的归因包括努力、能力、控制、运气四方面。()
维纳认为，学生学习成败的主要因素不包括（）
（）认为在真空中作匀加速直线运动的观测者处在热域中。
某些物体的运动速率可以超过真空中的光速。
维纳认为可以根据控制的位置把对成就行为的归因划分为（）。
心理学家维纳认为，人们对自己的成功和失败主要归因于以下因素：（）
美国心理学家维纳（B.Weiner）1974年提出了成功与失败的归因模型。他认为，在现实中，人们一般把成功或失败作以下归因（）
物体间的辐射换热在真空中不能进行。
维纳认为，人们对自己行为结果得分归因包括努力、能力、控制、运气四方面。
维纳提出的学习动机的自我归因理论认为能力、努力、工作难度、运气、身心状况、别人的反应是人们在解释成功和失败时的六种原因，并将这六种原因分成三个维度，即（）
一切运动物体相对于观测者的速度可能大于真空中的光速。（）
维纳认为控制的关键在于精确。
阿森维纳认为,人一旦失去了感觉世界就停止了思考。()
阿森维纳提出物体在自然运动中不需要其他的推动者，只需要顺应自然即可。
伊本.西那认为真空中的抛射物体运动不会停止。
光速是自然界真空中真实物体的极限速度。
当一个物体被抛射出去时，抛物者给被抛物体一个“无形的推动力”。
自然界中任何真实物体在真空中的运动速度都不能大于C
19世纪,牛顿认为光在真空中传播速度永远是3乘以10的8次方米每秒。()
雕塑《断臂维纳斯》在古希腊和文艺复兴时期被认为是艺术杰作，而在中世纪则被视为女妖。这说明价值具有（ ）
一个质量为m的物体以初速为v0,抛射角为30°从地面斜上抛出。若不计空气阻力,当物体落地时,其动量增量的大小和方向为（)
在介质中，物体所受的重力（)在真空中所受的重力。
