小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（）。
在培养乐感过程中我们要首先培养下列哪一项期待感技能：（）
“教音乐不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果让一个儿童从降生之日起就听美好的音乐并自己学着演奏，就可以培养他的敏感，遵守纪律和忍耐性格，使他获得一颗美好的心。”这一音乐教育理念是由（）提出的。
“教音乐不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果让一个儿童从降生之日起就听美好的音乐并自己学着演奏，就可以培养他的敏感，遵守纪律和忍耐性格，使他获得一颗美好的心。”是由（）提出的。
听力残疾三级儿童在无助听设备帮助下，只能听到部分或简单句子。
上班时间，员工在工作闲暇可以听轻音乐以缓释压力。
在12.24.36月龄时使用听性行为观察法分别对儿童进行1次听力筛查。
男性患者，16岁，近来上课时听不清老师讲解内容，学习成绩下降。在医生面前承认自己喜欢听喧闹的摇滚音乐。音叉骨传导偏向试验（韦伯试验）不偏向任何一侧耳；两耳骨、气传导对比试验（林纳试验）均为气传导持续时间长于骨传导，听力测试显示患者丧失2500Hz以上频率、40~60dB的听力，患者耳聋最可能的原因是（）
任何听觉的障碍的儿童，只要听力损失通过一定的方式得以恢复，能够正常地使用听觉功能的话，就可以随班就读。
“只有音乐才能激起人们的音乐感;对于没有音乐感的耳朵来说,最美的音乐也毫无意义”。这表明
在培养乐感过程中我们要培养的期待感技能包括()。
在培养乐感过程中我们要培养的期待感技能不包括（）。
不适合听者听力水平的语言材料对听的训练来说可以达到“练耳”的目的，对于听解能力的培养来说意义重大。
有乐感的人在演奏音乐和欣赏音乐时会对下一个音是什么产生期待行为。（）
在培养乐感过程中我们要培养的期待感技能包括（）。
“只有音乐才能激起人的音乐感,对于没有音乐感的耳朵来说,再好的音乐也无济于事。”这说明人的感觉能力决定认识的产生和发展。( )
聋人之间的婚配要有遗传咨询师的指导，避免再次生育一个听障儿童。对于已经有了一个听障儿童的家长，要第二胎之前，家长及听障儿童均应进行聋病基因检测，这样可以指导生育第二胎，获得生育一个正常听力儿的机会。孕妇应在怀孕（）时进行胎儿耳聋基因检测。
儿童需要必要的惩罚，才能让孩子学会顺从，听大人的话，而不会随心所欲，为所欲为，成为一个任性的孩子。（)
【单选题】幼儿时期，儿童的声带处在发育期，比较脆弱。可以参加（），着重于音乐素养的培养。
使用合约有助于学生在自由学习的气氛中保证学有所得并对学习承担责任，合约允许学生在课程允许的范围内制订目标，计划他们自己想做的事，并确定最终的学习目标。一般来说合约可以从一个学生开始，如果成功的话，再推广到其他学生身上，在学生的学习过程中给学生一定的反馈，此外，合约还要包含哪些要素？
听力障碍儿童常用的客观测听法有语声测听、哨声测听和击掌测听。（)
在一些戴耳机听音乐的青年人中，听力减退的情况已越来越普遍。为防止耳机对人体造成不可恢复的听力损害，下列使用方法恰当的有（）
对小儿，尤其是低龄听障儿童，在进行听力测试时，以下说法错误的是（）
