（）是德国政治思想家、教育家、外交家，19世纪自由主义的重要代表。
经典的区位理论是由19世纪德国著名经济学家杜能和20世纪初德国著名经济学家韦伯创立的。
在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是（）。
科学教育学的奠基人是（）
19世纪末德国的教育行政理论由（）介绍到我国。
19世纪末，德国著名物理学家海因里希·鲁道夫·赫兹发现了电磁波。
近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人（）提出了“讲授―接受”教学模式。
被誉为“科学教育学之父”的是德国著名教育家（）
在世界教育史上赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”。
（）教育学于19世纪末出现爱德国，又称精神科学的教育学
在世界教育史上杜威被认为是“科学教育学奠基人”。
19世纪德国科学家（）对滑翔机作了大量的研究和实践，并在试飞时显出了生命。他不愧为现代飞机的空气动力理论研究、飞机构造和操纵实践等方面的奠基人。
近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人赫尔巴特提出了“讲授―接受”教学模式，又称（）。
在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育学家是（）
19 世纪德国著名经济学家李斯特提出了（）
在教育学史上，被认为是“科学教育学的奠基人”的学者是杜威。（ ）
19世纪德国著名的资产阶级民主主义教育家，被人们尊成为“德国师范教育之父”。认为，有三个因素影响着人的发展：天．1生或天资、教育和自由自主的教育家是( )。
近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人赫尔巴特提出了“讲授—接受”教学模式，又称 ______。
被称为“科学教育学的奠基人”,也被看作是传统教育学的代表是（）
近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界______史上被认为是“_____学的奠基人”，该教育家是赫尔巴特。
下列被尊称为"科学教育学的奠基人”的是（)
在_______史上赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”。
被誉为“科学教育学的奠基人”，其著作《》被认为是第一本现代教育学著作
被称为“科学教育学的奠基人”，也被看作是传统教育学的代表人物的是（)
