著名教育家夸美纽斯继承和发扬了()和()、耶稣会关于教育、体育在理论和实践方面的成果,提出了“适应自然”的教育原则。
中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出,“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻,等等。”这提示我们教学应贯彻()。
夸美纽斯是17世纪()的伟大家教育。
早在17世纪,夸美纽斯论述家长在早期教育中的重要意义的著作是()
夸美纽斯的《大教学论》出版于14世纪。
夸美纽斯是十七世纪()著名的教育家。
夸美纽斯的教育目的论属于()
简述夸美纽斯的主要教育思想。
早在17世纪,夸美纽斯论述家长在早期教育中的重要意义的书是()
被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是()
夸美纽斯的教育管理思想有()。
夸美纽斯是17世纪()伟大的教育家。
最先在理论上将班级授课组织确立起来的则是捷克教育家夸美纽斯,时间:17世纪上半叶。()
被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是()。
17世纪夸美纽斯总结了捷克兄弟会的学校教育经验和自己的教学实践,提出了班级授课制。
夸美纽斯,是17世纪著名的爱国主义者,伟大的资产阶级民主教育家。他的教育思想代表作是()。
“体育”一词,始于捷克大教育家夸美纽斯,夸美纽斯在他出版的教育名著《大教学论》一书中用体育这个词来论述身体教育过程。
夸美纽斯撰写的《泛智学校》一书,开启了对教育学进行专门研究的先河。
提出“泛知识”的建议,认为人应学习一切知识,尤其是自然科学知识,成为夸美纽斯“泛智论”之先声的学者是()。
下面选项中属于捷克大教育家夸美纽斯对教育模仿自然的描述的是()。
17世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教育论点》中对班级授课制给予了系统的理论描述。()
被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”的教学原则的是()
简要介绍夸美纽斯的幼儿教育思想和实践