在学校课程与社会生活的关系问题中，主动适应论认为教育只是社会生活的准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。
人地关系理论流派中的环境决定论、（）决定和生产关系（）。
促使现代人地关系思想发展的动因是（）
下列关于一定历史时期人地关系的叙述正确的是（）
人地关系是人类在利用土地的过程中形成的()之间的相互关系。
简述人地关系与区域可持续发展的理论研究。
下列人类活动有利于协调人地关系的是（）
简述人地关系的客观属性。
人地关系全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化的时期是（）
在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是被动适应论、主动适应论和（）
在学校课程与社会生活的关系问题中，被动适应论认为个人与社会是互动的、有机统一的，教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活。
下列关于人地关系的看法，属于和谐论观点的是（）。
人地关系思想按出现时间排序正确的一组是（）。
正确分析人地关系研究与人文地理研究之间的关系。
人地关系
下列不同时期人地关系思想表述中正确的是（）。
人地关系论。
人地关系主要分为两类：一是人口与全部土地的关系；二是人口与耕地的关系。（ ）
下列关于人地关系的说法中，正确的是（）。
【选择题】：经典的人地关系理论包括（）和协调论。
3、人地关系的内涵包含直接的和间接的，其中直接的人地关系是人与地的关系，间接的人地关系是 （）的关系。
7、直接的人地关系是解决各类土地问题的关键，而间接的人地关系是各类土地问题的根源，也是各种土地制度、政策着力的最终归宿。（）
2、人地关系的实质是人通过自身的劳动与自然界进行物质交换的关系。（）
人地关系主要分为两类：一是人口与全部土地的关系；二是人口与耕地的关系（）
