人们常说的性格就是人格。
中国画中的大写意就是所谓的“酣,我跟如果你有事我也可那你就有福了可是你没选畅淋漓”,它所要体现的是一种()。
“我觉得这次试验我一定可以成功”,属于()。
近日香港凤凰卫视这样描述北欧福利国家:“最穷的和最富的,在交税之前,可以相差17倍,但是纳完税后,它可以小到3倍,就是说我这富人,比你就多3倍的钱。”对此理解错误的是()
“演员就是我的道具”是()说的。
“我认为,能为国家、为人民、为他人着想而遏制自己的本性的,就是有道德的人”是谁说的?()
“我”觉得一切鬼众中,就是()有点近人情,那鬼手里拿着()。
“我觉得您说的有道理,今年的形势的确有可能像您说的这样,如果这种情况出现,反而是主动型基金表现的机会”。这是异议处理中的().
()“我跟他在一起的生活是如此的丰富多彩,以至于我常常会觉得我们是生活在戏中”是伊丽莎白·泰勒说的哪个丈夫?
“我觉得人类的各种知识中最有用而又最不完备的,就是关于‘人’的知识。”这段话出自于()
“我唯一知道的就是我一无所知。”这句话是谁说的?( )
对陌生人宽容,对亲密的人苛刻,说的就是二号。( )
马克思说:“作为确定的人,现实的人,你就有规定,就有使命,就有任务,至于你是否意识到这一点,那是无所谓的。”这里说的确定的、现实的人的“规定”、“使命”和“任务”,就是指( )
我觉得,最靠不住的就是人的语言。
“与人合作,如果我能拿50%的利益,我一定会拿49%,而让对方拿51%。”这句话是( )说的?
“我认为,能为国家、为人民、为他人着想而遏制自己的本性的,就是有道德的人”是谁说的?()
电视台举办的一次有奖竞答活动,小丽闯入最后一关,主持人出示题目说:“我这儿有三个旅游地点:欧洲、日本和西藏。如果你说的话是正确的,我们会奖励你去其中一个地方旅游,但是如果你的话是错误的,你就得不到任何奖励。”
有个年轻人说:“如果上帝发现院子里没有人,这棵果树依然存在,他一定会觉得极为荒唐。”回答:“亲爱的先生,您的惊讶才奇怪呢!我一直在院子里,这就是树一直在院子里的原因,因为观察他的是您忠诚的上帝。”这里表述了()的哲学思想。
不考虑体质、场合等实际情况,一味要求子女多穿衣服。从哲学上讲,“你妈觉得你冷“不合理的地方”在于()。
阅读易卜生《玩偶之家》片段。围绕以下两个问题写一篇不少于500字的短文。 (1)娜拉的主要性格特点是什么,她在思想上经历了一个怎样的变化过程? (2)作者采用的主要艺术手法是什么? 要求:围绕所给材料和提示进行综合分析,写一篇完整的短文。观点鲜明,分析具体,条理清除,书写整洁。 海尔茂:娜拉,你真不讲理,真不知好歹!你在这儿过的日子难道不快活? 娜拉:不快活,过去我以为快活,其实不快活。 海尔茂:什么!不快活! 娜拉:说不上快活,不过说说笑笑凑个热闹罢了。你一向待我很好。可是咱们的家只是一个玩儿的地方,从来不谈正经事。在这儿我是你的“泥娃娃老婆”,正像我在家里是我父亲的“泥娃娃女儿”一样。我的孩子又是我的泥娃娃。你逗着我玩儿,我觉得有意思。正像我逗孩子们,孩子们也觉得有意思。托伐,这就是咱们的夫妻生活。 海尔茂:你这段话茧然说得太过火,倒也有点儿道理。可是以后的情形就不一样了。玩儿的时候过去了,现在是受教育的时候了。 娜拉:谁的教育?我的教育还是孩子们的教育? 海尔茂:两方面的,我的好娜拉。 娜拉:托伐,你不配教育我怎样做个好老婆。 海尔茂:你怎么说这句话? 娜拉:我配教育我的孩子吗? 海尔茂:娜拉! 娜拉:刚才你不是说不敢再把孩子交给我吗? 海尔茂:那是气头儿上的话,你老提它干什么? 娜拉:其实你的话没说错。我不配教育孩子。要想教育孩子,先得教育我自己。你没资格帮我的忙。我一定得自己干。所以现在我要离开你。 海尔茂:(跳起来)你说什么? 娜拉:要想了解我自己和我的环境,我得一个人过日子,所以我不能再跟你待下去。 海尔茂:娜拉!娜拉! 娜拉:我马上就走。克里斯蒂纳一定会留我过夜。 海尔茂:这话真荒唐!你就这么把你最神圣的责任扔下不管了? 娜拉:你说什么是我最神圣的责任? 海尔茂:那还用我说?你最神圣的责任就是你对丈夫和儿女的责任。 娜拉:我还有别的同样神圣的责任。 海尔茂:没有的事!你说的是什么责任? 娜拉:我说的是对自己的责任。 海尔茂:别的不用说,首先你是一个老婆,一个母亲。 娜拉:这些话现在我都不信了。现在我只信,首先我是一个人,跟你一样的一个人—至少我要学做一个人。托伐,我知道大多数人赞成你的话,并且书本儿里也是这么说。可是从今以后我不能一味相信大多数人说的话,也不能一味相信书本儿里说的话。什么事情我都要用自己脑子想一想,把事情的道理弄明白。
服务对象:“我总是这样,我有时候想我是不是疯了。” 社会工作者:“您刚才说的意思是,您一遇到有反对的意见,就觉得受不了了吗?”上述对话中,社会工作者使用的引领性技巧是()
10、人心不同,各如其面”说的就是人格的独特性。
师生之间难免有矛盾,化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情,一切从主动沟通开 始。以下四位同学与老师交换意见的语言,比较恰当的是()① 小利:“老师,这个问题,我认为是不是应该……”② 小文:“老师,您讲错了,压根就不是那么回事,应该……”③ 小美:“老师,我认为……,当然我讲的也不一定对……”④ 小詹:“老师,我说的一点都没错,就是您错了