简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现？
专家型教师和新教师在（）方面都存在差异。
对专家型教师和新手型教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有前瞻性，其更加注重（）
对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划更间接，灵活，具有预见性，并以（）为中心。
课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。
专家型教师与新教师在课时计戈Ⅱ的差异表现在（）。
研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（ ）
根据研究结果，专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?()
对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并（）。
与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并具有（）。
与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（）。
对于专家型教师与新手型教师，比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活、具有预见性，并更加注重( )。
研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在()。
研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（）。
根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三方面存在差异。
课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。()
专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在（）
专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（）。
专家型教师和新教师在哪些方面都存在差异？（）
9.研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（ ）。
与新手型教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心，并有（）
专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在课时计划、课堂教学过程和（）三个方面。
