文艺复兴时代的（）教育家们在教育史上首次将教育促进个体发展的功能同教育为社会服务的功能对立起来。
学校教育对个体发展的功能包括()
促进人的发展是现代教育所预期的正向功能，即显性正向功能，这一功能也被称为（）
学校教育对个体发展的功能包括（）。
教育的个体发展功能包括个体社会化功能和（）
班级的个体化功能是指班级按照儿童身心发展的特征、水平及规律，以环境和教育的社会化影响为媒体，满足儿童的发展需求并促进儿童的全面发展。班级组织的个体化功能主要有（）。
简述学校教育对个体发展的特殊功能。
教育对个体发展的正向功能表现为（ ）。
教育对个体和社会发展所产生的作用只能是正向的、促进的。 （ ）
教育对经济发展的促进功能表现为（ ）。
教育对个体和社会发展所产生的作用只能是正向的、促进的。（ ）
学校教育对个体发展的特殊功能的发挥是无条件的。
教育的功能大致可分为：个体发展功能与（）发展功能
学校教育对个体发展的特殊功能表现在（）
学校教育对个体发展的特殊功能表现在（）。
教材的丰富属性决定了教材具有多方面的功能，就其促进个体素质发展而言，主要表现为（）等方面。
教育对个体和社会发展所产生的作用只能是正向的、促进的。
学校教育对个体发展的功能包括( )。
教育对经济发展的促进功能表现为（ ）。
教育功能是教育在教育活动和教育系统对个体发展和社会发展的影响和作用，从不同的角度可以把教育功能划分为不同的类型
2.学校教育对个体发展的功能主要有（ ）。
学校教育对个体发展的特殊功能表现在（ ）
学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能,其中促进个体发展主要体现为( )
下列不属于教育的个体个性化发展功能的主要表现的是（）
