专业技术人员创新能力培养过程中坚持理论与实际的结合与统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使专业技术人员从理论和实际的结合中理解和掌握知识，培养专业技术人员运用知识解决实际问题的能力，体现的是（）。
专业技术人员培养创新能力要注意理论素养的积累，理论素养包括（）
工法是指以工程为（）为核心，运用系统工程的原理，把先进技术和科学管理结合起来，经过工程实践形成的综合配套的施工方法，是指导企业施工与管理的规范性文件。
（）是将纯粹的教育科研实验与准教育科研实验结合起来，将教育科研的人文学科的特点与自然科学的实验的特点结合起来，用教育科学的理论、方法、技术去审视、指导教育教学实践，将教育教学经验上升到理论的高度，但依托的是自身的教育教学实践。
科学素养最早是由美国学者（）在1958年提出的，之后对科学素养的研究主要分为两种研究对象：公众和专业技术人员。
以下属于专业技术人员必须学习和掌握的科学素养的是（）科学素养。
要提高专业技术人员科学素养，以下可行的是（）。
1934年科学家布雷特和惠勒提出“光变物质”，并指出如果让两个光子通过撞击结合在一起就有可能实现。虽然所有物理学家都相信它是真的，而且听起来也很简单，但要想实验证明却非常困难。2014年，科学家宣布确实找到了利用现有技术即可验证这一理论的简单方法。从哲学上看，“光变物质”的前提是（）。
专业技术人员必须学习和掌握的科学素养是（）。
工作环境对专业技术人员科学素养提高的作用是（）。
尊重科研事实，严格按照科研规程进行课题研究或技术开发是专业技术人员应具备的（）科学素养。
继续教育的内容，根据社会主义市场经济和现代科学技术的发展需要确定。主要结合本职工作，使专业技术人员了解和掌握有关技术方面的新理论、新技术、新方法、新信息。
以下属于专业技术人员的科学素养的是（）。
专业技术人员培养创新能力尤其要注重理论素养和业务知识的积累。理论素养就是学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，运用马克思主义的基本立场、观点、方法，去观察问题、思考问题、解决问题的水平，以及工作实践中所需要的业务理论水平。
工作环境对专业技术人员科学素养提高的作用不包括（）。
专业技术人员创新能力培养过程中坚持理论与实际的结合与统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使专业技术人员从理论和实际的结合中理解和掌握知识，培养专业技术人员运用知识解决实际问题的能力，体现的是（）原则。
专业技术人员的知识、技能、能力和素质随着岗位实践和科学技术水平的发展而提升，因此专业技术人员职业继续教育要做到（）。
使科学、技巧、艺术和人的属性在实现组织目标过程中有机结合起来的是（）。
从数据处理系统到管理信息系统再到决策支持系统，信息系统的开发是把计算机科学、数学、管理科学和运筹学的理论研究工作和应用的实践结合起来，并注重社会学、心理学的理论与实践成果。这种方法从总体和全面的角度把握信息系统工程。在信息系统工程中我们把这种研究方法称为（38）
使科学、技巧、艺术和人的属性在实现组织目标过程中有机结合起来的是计划工作。（)
GIS能够将各种专题属性信息同空间地理位置有机结合起来，将地理学、计算机科学、RS、GPS和INTERNET等技术相融合实现综合分析处理（）
全面质量管理就是把科学的组织管理、专业技术和（)方法紧密地结合起来，对全面质量、全过程进行管理和全员院参加的管理。
工法是指以工程为正确象，工艺为核心，运用系统工程的原理，把先进的技术和科学管理结合起来，经过工程实践形成的综合配套的（）
