课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（ ）。
教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化，传递生产，与社会生活经验的一种途径
课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（）
教育目的是一种理想，因此，从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的，所以教育目的是人的主观意志的产物。
在幼儿园的教育活动组织形式中，（）是一种高效性的组织形式，这种形式对培养幼儿的集体意识、组织纪律性和自控力等有特殊的意义。
教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，叫（）
教育是按照一定的目的和要求对教育者从德、智、体诸方面施加影响的一种有计划的活动，教育的内容涉及人的素质完善的有关方面，包括（）以及科学文化教育、组织文化建设等。
教育的本质属性是一种有目的的培养人的（ ）。
教诲是一种有目的、有计划、有组织的培养人的实践活动，对（）进行最优化的配置是教诲活动的基本要求。课程资源开发应着眼于学生的终身可持续发展，对可资利用的资源进行甄别、筛选、优先选取具备较大的育人价值，能使学生获得可持续发展能力的资源作为课程资源。
它是一种有目的有计划比较持久的知觉，也是战术思维，战术意识的先决条件。（）
教育的本质属性是（），即教育是一种培养人的社会实际活动．
教育是培养人的活动。狭义的教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为社会所需要的人的活动。它可以分为学校教育、社会教育、家庭教育等类型。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。但是，教育有好差之分，培养人也有方向的区别。 根据上述定义，下列不属于教育范畴的是：
（）是通过改变人们的饮食行为而达到改善营养状况的目的的一种有计划活动，主要指通过营养信息交流帮助个体和群体获得食物与营养知识、培养成健康生活方式的教育活动和过程，也是健康教育的一个分支和重要组成部分。
通过专门的教育机构多受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统的传授知识技能，培养品德，发展智力和体力的教育活动是（）
生存教育就是通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动，向受教育者系统传授生存的知识和经验，有目的、有计划地培养学生的生存意识、生存能力和生存态度，树立科学的生存价值观，从而促进个性自由全面健康发展，实现人与自然的和谐统一的过程。与生命教育，生活教育并称三生教育。
教育的本质属性是一种有目的的培养人的()。
教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，叫（）。
课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，生成是课堂教学的基本特性。（）
体育是一种有目的、有意识、有组织的社会活动。
教育是指通过专门的教育机构对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识、技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动。
教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，叫()
课外校外教育是一种有目的有计划有组织的教育活动，其实施范围是（）
教育是一种培养人的社会活动，它（)。
