认为教育的最终目的是造就“完全人格”的教育家是()。
资产阶级教育家蔡元培先生重视教师职业道德,他认为教师应当具有品德中不包括以下哪一项()
科学教育的最终目的是()。
健康教育的最终目的是()
斯宾塞认为教育管理儿童的最终目的是让儿童学会()
“有所为”是老子认为的“无为”的最终目的。
我国著名教育家蔡元培先生重视教师职业道德,他认为教师应当具有的品德中不包括以下哪一项。()
中国近代教育家蔡元培提出()的主张,认为这是人类文化发展的必然趋势。
1912年,民国教育总长蔡元培认为:“在我国,则强邻交逼,亟图自卫,而历年丧失之国权,非凭借武力,势难恢复。„„则如所谓军国民教育者,诚今日所不能不采者也。且军人革命以后,难保无军人执政之一时期,非行举国皆兵之制,将使军人社会,永为全国中特别之阶级,而无以平均其势力。”上述材料认为推行军国民教育()
“一切教育的最终目的是形成人格”这句话体现了教育的本质是()。
教育管理的最终目的是提高管理的()。
蔡元培创立大学院制,目的是要变“教育官僚化”为“()”。
包括道德教育在内的整个教育的最终目的是什么?
本讲认为,在媒体环境下,传播的最终目的是()
资产阶级教育家蔡元培先生重视教师职业道德,他认为教师应当具有的品质包括()
健康教育目的最终目的是()
老子认为“无为”最终的目的是“有所为”。()
王教授认为中国人文教育的最终目的是束缚思想。
蔡元培认为孔墨教育含有三种性质,其中不包括()。
“有所为”是老子认为的“无为”的最终目的。()
“有所为”是老子认为的“无为”的最终目的。()
健康教育目的最终目的是()
家庭生命周期理论认为家庭教育的内容是呈()的,最终目的是将孩子培养成具有独 立人格的个体
教育目的是所有教育活动的出发点和最终归宿,是教育基本理论的重要组成部分。关于教育目的的说法正确的有()