幼儿园教育在我国属于学校教育系统，相比于家庭教育和社会教育，幼儿园教育有其自身的优点，其中不包括（）。
现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（）。
1959年，苏联宣布在全苏建立将托儿所和幼儿园合并的统一学前教育设施，并将其正式命名为（）。
现代教育理论认为幼儿园与家长是（）关系。
孩子从托儿所到幼儿园，其学校环境各方面都发生了很大变化，但是家庭的生存空间、家长等情况不会发生什么大的变化。
家长可以根据儿童和自己的各方面情况，综合考虑是否送儿童进托儿所或幼儿园，以及送儿童进哪所托儿所或幼儿园，这体现了学前教育的（）
简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的原则。
二战前，日本学前教育中，与幼儿园相比，托儿所主要收容贫民家庭的幼儿，归（）管辖。
流脑病人的密切接触者指同吃同住人员，包括家庭成员、托儿所，幼儿园、学校里的同班者及处在同一小环境中的人群。
你认为现代幼儿园教育中应建立怎样的新型师幼关系？
1959年5月，苏共中英和苏联部长会议公布创立将托儿所和幼儿园合并起来的统一学前教育设施。
儿童的发展中，幼儿园教育与家庭教育是（）的关系。
托儿所、幼儿园与家庭教育相互配合中，家长参与的主要内容有哪些?
现代教育理论认为幼儿园与家庭是（）关系。
幼儿园家庭教育指导需要向家长宣讲现代儿童观和（）。
如何贯彻托儿所、幼儿园与家庭相互配合的原则。
现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系，这种关系强调了家长和教师的()
托儿所、幼儿园提供的保育和教育服务，免征增值税。
简述托儿所、幼儿园如何与家庭互相合作
现代教育理论认为中学与家庭是（)关系。
家庭和幼儿园应合作开展对幼儿的教育，下列不属于家园合作的内容的是（)。
