前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是“（）”。
前苏联心理学家（）认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是"最近发展区"。
在论述教学与发展的关系时，提出最近发展区这一重要概念的是前苏联心理学家（ ）。
“最近发展区”理论是前苏联的心理学家（）提出来的。
心智动作按阶段形成的理论的提出者是前苏联心理学家（）
前苏联心理学家达维多夫依据列昂节夫的活动理论，把儿童主导活动的变迁作为划分年龄阶段的标准，划分的阶段为（）。
1936年，法国作家安德烈·纪德访问苏联失望而归，在发表的《访苏联归来》中说苏联是生虫的红苹果，虽然光鲜亮丽，但不能吃了。它揭示了（）
20世纪60年代，前苏联教育心理学家们进行了著名的教学与发展的实验研究，其带头人是（ ）。
依据教学活动的过程分类是由前苏联教育学家巴班斯基提出的。()
苏联心理学家（）提出了“最近发展区”理论：
许多心理学家认为，研究和揭示人格遗传因素的最好方法是（）。
三大新教学论流派是——前苏联教育学家赞科夫的“（）”、美国著名心理学家布鲁纳的“（）”、德国教学论专家瓦.根舍因和克拉夫基为代表的“（）”。
前苏联心理学家加里培林于（1959）年系统提出了（）（按阶段）形成的理论。
“最近发展区”理论是前苏联的心理学家（ ）提出来的
前苏联心理学家____的研究揭示：____对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需确定儿童发展的两种水平，一种是已经达到的发展水平，一种是可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是“____”。
前苏联教育学家巴班斯基认为，教学活动应包括社会方面成分、心理方面成分和感情方面成分。（)
“最近发展区”概念是由前苏联心理学家（）提出的
确立了心理与活动相统一的原理，认为心理过程不但在活动中表现出来，而且也是在活动中形成的，是前苏联著名的教育心理学家()。
苏联心理学家维果茨基提出了（）
前苏联心理学家_______的研究揭示：_______对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需确定儿童发展的两种水平，一种是_______；一种是_______，这两种水平之间的距离就是“_______”
天文探索是为了揭示宇宙的奥秘，而占星术则忙于为某个具体的人卜算吉凶；化学揭示了水是由分子构成的，而厂商炮制出的所谓“小分子水”的概念，则成为了典型的商业骗局；在苏联时代，经不起严格推敲的“李森科遗传学”之所以能红极一时，正是“李森科试图消除学术竞争对手”与“苏联当局试图以科学证明意识形态的胜利”二者一拍即合的结果，而并不是它本身正确得无以复加。这段文字意在说明伪科学（）
前苏联心理学家维果茨基强调社会文化在认知发展中的作用，认为_是促使认知发展的主要机制
