简言之，翻转课堂就是课前完成布鲁姆认知目标分类中的低阶目标，课上完成更高阶的教学目标。
课堂教学重点要落实课内教学任务，课前预习不用考虑。（）
你的课堂上出现了以下的问题：为了便于课堂教学，一般邻座同学组合小组。但由于组间水平的差异。学生完成任务的时间相差很多。针对以上问题较好的处理方式为（）
在没有教师帮助下，学生通过活动解决学习问题，完成教学任务，成就教学目标的方法是（）。
下列哪项关于课前任务设计的表述是错误的（）。
在任务驱动型教学中，任务设计除了要趣味性、目标明确性外，还应做到（）。
将教学内容设计成一个或多个具体的任务，学生在教师的指导下，通过完成任务，来培养发现、分析和解决问题的能力，这种教学方法称为（）。
教学任务的完成主要靠教学过程来实现，教师要设计出教学活动的具体计划。
关于课前任务单的设计下列说法正确的是（）。
老师不应该用（）标准评判学生完成课前任务单的好坏。
教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作，具体的任务内容是：分析研究教学任务或教学问题，分析研究学习者的情况，并以可以操作的形式写出教学目标；根据教学目标，选择教学策略，选择相应的媒体，形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法，构建实现教学目标的方案，即初步方案；对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整，逐步实现教学的最优化。
通过评价，教师可以及时调整教学目标、教学方法和教学状态，以做到因材施教，帮助学生顺利完成学习任务，这是评价的（ ）作用。
上课是不仅英语教学的中心环节，也是完成英语教学目标和任务的主要手段。
教学过程要经过一定的教学环节阶段才能完成预定的教学任务，实现预期的教学目标。（)
47、翻转课程在课前学新知识，包括对新知识的简单运用；课堂细化吸收，布置的任务要比课前更难一些，更综合一些。基本上在课堂教学结束的时候达到教学目的。
146、设计展示性任务作为教学评测活动的原因是，学生在完成任务的过程中会展示、呈现出某些知识和技能掌握程度相关的行为指标，教师需要有机会观察学生表现出来的行为指标，才有科学合理的依据去评判学生是否达成了教学目标。
1、在完成一项较复杂的任务时，我们通常会将任务分解成若干个子任务，通过完成这些子任务逐步实现任务的整体目标，采用这种思想的程序设计方法称为（）程序设计方法。
3、观看了本讲引入视频《你的学生是否也这样》，了解了翻转课堂课前任务的重要性。
“对教的概念”是高中数学教材中的重要概念。教师在教学中，应基于课程标准和学生学 情，确定教学目标，实现教学重点，突破教学难点,设计教学方法、教学过程、师生活动和教学评价等。请完成下列任务：（1）设计“对数的概念”的教学目标；（2）写出“对数的槪念”的教学重点和难点；（3）设计“对数的槪念”的引入过程（要求能够让学生认识到引入对数的槪念的必要性）
根据题目要求完成下列任务，用中文作答。 简述写作教学中“范文”的作用。（8分）并说明范文在教学中的使用步骤及每个步骤的教学目标。（12分）根据题目要求完成下列任务，用中文作答。简述写作教学中“范文”的作用。（8分）并说明范文在教学中的使用步骤及每个步骤的教学目标。（12分）
5、课前任务设计的案例中，提到的错误的观点有：
14、观看布鲁姆立体模型介绍《教学目标与设计形式的匹配》，了解什么样的教学目标匹配怎样的课前任务。
每种教学模式都有自己特定的目标取向，都是为完成特定的教学任务服务的。
观看介绍设计教学目标和课前任务的支架三个教学视频,从认知、态度、心智运动三个角度深入学习布鲁姆模型,并且认真理解领会理论含义（）
