按照马斯洛的需求层次理论，当人们满足了社会需要后，进一步追求的是（）。
人在智力活动中认识和追求真理的需要是否满足所产生的态度体验称为()
（）是与幼儿的认识活动、求知欲、解决问题、探求真理等需要是否得到满足相联系的内心体验。
理智感是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。
人在智力活动过程中，认识和追求真理时，需要能否满足而产生的情感体验是（）。
（）是人在智力活动中产生的情感，它同人的认识活动的成就获得、需要兴趣的满足、对真理的探索追求及思维任务的解决相联系。
人在智力活动中认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的体验，我们称之为（）。
与情绪相联系的需要主要是（） ①生理需要 ②追求真理的需要 ③追求美感的需要 ④安全的需要
人们追求社会需要的满足促进人们（）
幼儿的（）是为了满足自身认识和理解客观世界的需要，与外界积极地进行相互作用的需要的内部活动。
人类认识世界的目的在于改造世界，而改造世界又是为了满足人本身的需要。这就在追求真理的基础上提出了价值的问题。价值的特性包括（）。
游戏是一种现实与想象相结合的，为了满足认识和身体需要的轻松自由的学习活动。
人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验称之为美感。
正确地认识世界，把握事物的客观规律，形成真理性的认识；注重实践，脚踏实地，身体力行，追求实效，不搞形式主义，指的是（）。
一直以来，人体干细胞都被认为是单向地从不成熟细胞发展为专门的成熟细胞，生长过程不可逆转。可是最新研究发现，成熟的、专门的细胞可以重新编程，成为未成熟的细胞，并进而发育成人体的所有组织。这样人们就可以利用自己的细胞培养出需要移植的器官。这彻底改变了人们对细胞和器官生长的理解。上述事实说明（）①人们可以改变细胞生长规律，使之造福人类②生命现象是复杂的，人们对其本质的认识需要一个过程③认识是不断发展的，人们对细胞的原有的真理性认识被推翻④人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程
人们追求社会需要的满足是促进人们结成组织的条件。
世界是由无数具体事物及联系构成的有机整体。按照认识的顺序，人们的认识是从具体的、个别的、有限的事物开始。然而人的思维本性总是不满足于对具体事物的个别方面或局部的支离破碎的认识，不愿意停留在“管中窥豹，只见一斑”的状态。人们孜孜不倦地探索诸多看似孤立的事物背后的内在联系，苦苦寻找那种把自然界、人类社会和人的精神世界统一起来并起支配作用的内在联系。这种形而上的思考就是哲学思考，自古至今，从未中断。 对这段文字的主要意思概括最恰当的一项是：
与社会性需要是否满足相联系的心理活动是(）。
一种认识是不是真理,要看它（)A．能否满足人的需要B．能否被多数人认可C．能否付诸实践D．能否在实践
由于月球绕地球公转的周期与月球自转的周期相同,所以月球总有一面背对着地球,这一面称之为月球背面。因此,人类在地球始终无法看到月球的背面。上述认识表明（） 1人们能够对客观事物及其规律作出正确的反映 2人们对一个事物的正确认识要经历多次反复才能完成 3人们的认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程 4人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制
一种现实与想象相结合的，为了满足认识和身体需要的轻松自由的学习活动称学习。（)
实践是联系客观实际和主观认识的桥梁，实践为（）人们的认识是否具有真理性提供了客观上、物质上的证明。
人们首先追求满足较低级别的需要，如（)的需要和（)的需要。
（）是在认识客观事物的过程中所产生的情感体验，它与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要等满足与否相联系
