符号互动论以美国心理学家米德和库利为代表，认为符号是社会互动的媒介，互动是通过符号进行的，是一种“符号运动”。
根据互动的性质，合作性的社会互动可以分为（）
发挥社会组织作用，实现政府治理和社会调节、居民自治良性互动。
社会互动模式是基于偏差理论和互动理论的模式。
人的社会化作为个人与社会互动的成果，具有（）
社会交往和社会互动是个体自我意识发展的杠杆。
一般认为，最早使用“社会互动”的社会学家是（）
当今的国际社会架构仍然是以（）为国际社会的互动主体。
据互动的性质可以将社会互动分为竞争、（）、冲突和顺应。
在学校课程与社会生活的关系问题中，被动适应论认为个人与社会是互动的、有机统一的，教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活。
“坚持从人的行为本身来理解人，从人际互动中最基本的形式――交换来发现形成社会结构的最初动因”，这是社会互动理论的主要观点。
在社会互动的理论中，从互动个体的日常自然环境去研究人类群体生活的理论派别是（）
教育的互动理论主要源于社会学、社会心理学中的“互动论”，米德是互动论的创始者
社会互动理论（也称符号互动理论）主要代表人物有（）。
美国社会学家米德认为，社会互动是以（）为中介的。
社会互动至少是发生在两个社会成员之间，因此，（）就成为了社会互动的关键环节。
社会交换理论认为，社会互动的实质是人们之间交换报酬和资源的过程，这是对社会互动的（ ）层面的分析。
社会关系是社会互动中带有（）的形式。
社会是由互动着的人群组成的，人与人之间的互动是（ ）的互动。
（ ）是一个过程，是由自我互动、人际互动和社会互动组成的。
当今的国际社会架构仍然是以( )为国际社会的互动主体。
当今的国际社会架构仍然是以（ ）为国际社会的互动主体。
斯坦福监狱实验”这一案例，阐释了社会学中的一个重要理论：人们的角色是在社会互动中学习、扮演的，并以相应的角色身份进行互动。
（ ）是一个过程，是由自我互动、人际互动和社会互动组成的。
社会互动是指人与人，人与社会，人与群体，群体与群体之间通过信息传播而发生的相互影响，相互作用，相互依赖的社会交往活动的过程，下列不属于社会互动的现象是（）
