社会性的发展不是天生的，而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等时间活动过程中发展起来的，这反应了学前儿童社会学习的（）特点。
简述学前儿童数学教育的原则。
简述学前儿童音乐教育活动评价的原则。
简述学前儿童学习数学教育的原则。
简述学前儿童安全实施的原则。
简述学前儿童科学教育目标确定的原则？
简述学前儿童社会学习的特点。
简述学前儿童科学教育内容编选的原则。
简述学前儿童社会教育内容选择的依据。
简述对学前儿童美术学习成果评估应注意的事项。
简述学前视觉障碍儿童的教育原则。
简述确定学前儿童科学教育目标的原则。
简述对学前儿童美术学习成果评价视角。
学习学前儿童心理学的原则有哪些？
简述学前儿童美术教育的指导原则。
简述学前儿童学习数学的心理特点。
简述学前儿童社会环境和社会规范认知教育活动的基本要求。
随机性和无意性是学前儿童社会学习的特点之一。
影响学前儿童语言学习的社会因素有社（）、（）的影响和对待儿童的态度的影响。
简述学前儿童安全教育实施的原则。
简述学前超常儿童早期教育的基本原则。
简述学前儿童社会教育的途径。
简述学前儿童社会教育的正面教育原则的内涵及其应用要求。
简述学前儿童情绪的社会化过程的特点
