教学目标、内容和方法确定后，下列哪项不属于教师选择直观教具应考虑的因素？（）
教学中运用变式方法的目的在于分化概念，以帮助学生更准确地掌握科学概念。
在学习自动化基本技能时，最好的教学方法是进行变式练习。
通过教师陈示实物或直观教具或者做示范性实验向学生传授知识的教学方法（）。
对童年期的学生而言，教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上应多采用直观教具。这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点（）。
研究教学组织的主要目的在于使系统中的各组成要素（如教师、学生、教学方法、教学手段及教材等）组成最佳结构序列，充分发挥各自作用，提高教学效能。
直观形象法：是幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目的的方法。
在教学中运用变式的主要目的是（）
在教学中运用变式的主要目的是（）。
教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法是（）。
进行直观教学要有明确的目的性；要充分发挥教师（）的直观作用，但不要为直观而直观，要充分发挥教与学两方面的积极性。
直观时运用变式方法的目的是（）
.教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其目的主要是（）
直观时运用变式方法的目的主要是（ ）
直观的方法既是教学的手段，也是教学的目的。()
在概念教学时运用变式的主要目的是（）。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（）。
张老师在讲授《新型玻璃》这一课时，精心设计了多媒体课件，形象、生动、直观，让学生了解课文中5种新型玻璃的特点和用途，激发了学生爱科学、学科学的积极性。张老师在教学中应用的信息技术让学生快乐学习、高效学习。这也说明了教师在教学中自觉、合理应用信息技术，能促成（）的变革。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于 【 】
讲解"果实"概念时,教师运用变式给学生呈现苹果、花生、棉籽等实物,其主要目的是（)。
对童年期的学生而言，教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上应多采用直观教具。这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点（）
教师通过展示实物、直观教具或实验来说明、印证所传授知识的教学方法是（）
教师通过对实物或直观教具的演示，组织教学性的参观等，使学生形成正确认识的方法叫做（）。
教师在直观教学时，经常会运用变式的方法，其目的是（）
