根据班杜拉的社会学习理论,儿童的攻击性行为是通过外部强化、()和观察与模仿范性获得的。
品行障碍属于儿童的调皮或少年的逆反行为。()
品行障碍指儿童少年期出现的持久性______、______和______,这些异常行为严重违反了相应年龄的社会规范。
攻击性行为是儿童品行障碍之一,属于()。
电视对儿童攻击性行为的影响有()。
影响儿童少年品行障碍预后的因素不包括()
社会学习理论认为,儿童攻击性行为的获得是通过()。
下述属于品行障碍中攻击性行为临床表现的是()
影响学前儿童攻击性行为的因素有哪些?
儿童的攻击性行为的常用控制方法有()。
当人们在心情好的时候,往往表现出开放、友好的一面;但是在心情不好的时候,容易产生失望、悲观甚至攻击性行为。这体现了情绪的()
在儿童的(),外界环境影响的作用逐渐显现,一些个体开始表现出行为及心理偏差。例如,过度依赖、说谎、攻击性行为等。
巴克(R.barker)在儿童行为的研究基础上提出了“挫折—倒退”理论。他们发现儿童在受到挫折后不仅仅表现出攻击性行为,有的儿童还表现出更加幼稚的现象,也就是所谓的“倒退”。
以下属于品行障碍的反社会性行为包括()
下述属于品行障碍中攻击性行为临床表现的是()
儿童有充分适当的身体活动,攻击性行为与捣乱行为就大大减少。这表明()对儿童社会性发展具有重要影响。
不大喜欢与他人交往,安静并常常独处,在交往中表现出退缩或畏缩,很少表现出主动、友好的行为,也很少表现出不友好、攻击性行为,这种幼儿的同伴关系类型是( )。
反社会性人格障碍往往在童年或少年期(18岁前)就出现品行问题。()
品行障碍指儿童少年期出现的持久性()、()和(),这些异常行为严重违反了相应年龄的社会规范。
幼儿更多表现出的攻击性行为是()。
儿童在经历挫折时,会产生愤怒并表现出攻击性行为;成人的攻击性更多表现为身体攻击,而非言语攻击。()
斯金纳相信一个男孩之所以没有表现出攻击性,可能是由于他的攻击性行为受到了伙伴的回击,强化了他的攻击性行为。()
根据班杜拉的社会学习理论,儿童的攻击性行为是通过()而获得的
幼儿出现“人来疯”属于品行障碍中攻击性行为的一种表现()