在编制课程表时,通常在早晨第一节课前安排短时间早读,这充分考虑了学生在学日中的大脑皮层的功能活动特点()。
体育课程编制应考虑的基本因素包括()、()和()。
课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程,主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。
编题计划是在明确测验目的之后,为测验所设计的一个基本框架,或称测验编制蓝图。主要需考虑的因素有:()。
()编制的主要目标是通过制定最优生产经营决策和存货控制决策来合理地利用或调配企业经营活动所需要的各种资源。
编制核心课程所考虑的主要是()
()是―培养目标‖的具体化,它主要是通过学校所设置的课程及教学活动来达成的。
幼儿园课程计划的制定主要是集体教育活动的编制。
课程编制的过程模式是由英国的课程理论专家()立足于教育的内在价值以及实践,针对目标模式的课程编制中所存在的缺陷提出的。
在各种课程编制模式中,()对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。
教学目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则,是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。
编制学科课程所考虑的主要是()
高等学校课程管理主要包括课程制定者的管理、课程编制内容的管理以及课程编制活动的管理。
提出课程编制目标模式的主要代表人物是()。
活动课程即是通常所讲的课外活动。
课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则,是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果,它有四个方面的规定性:()、()、()和()。
在各种课程编制模式中,( )对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。
课程目标是整个课程编制过程中最为关键的准则,是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。
查斯特提出的“功用分析”的课程目标与博比特的活动分析模式有相似之处,同样重视从分析儿童活动得出课程目标,同样重视价值在课程编制中的作用。
杜威所倡导的活动课程主要的意图在于,试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁,以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。()
美国 “进步教育协会”发起的“八年研究”详细描述了课程编制与评价要考虑的四个问题是:( )。
OnStudentsSelectingLecturers1.有些大学允许学生自由选择某些课程的任课教师2.学生选择教师时所考虑的主要因素3.学生自选任课教师的益处和可能产生的问题
在()中,儿童的主动活动被看成是课程设计的重点。在此课程中,学习的发起者往往是儿童而不是教师,课程计划围绕儿童的兴趣和他们所关心的认知方面,考虑如何适合不同年龄、有不同需要的儿童。A.High/Scope课程
活动课程与学科课程相对独立,它打破学科逻辑系统的界线,是以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础,通过引导学生自己组织的有目的的活动系列而编制的课程。该课程的特点有()