促进健康行为具有5个特点，其中，"行为的强度能理性控制"指的是（）
根据学前儿童身体发育的特点，教育机构要制订正确的饮食制度，儿童进餐必须定时定量，开饭要准时，进餐时间间隔应该是（）。
在制定健康教育与健康促进计划时考虑当地的卫生政策、是否存在其他项目，体现了制定计划的（）
定时定量的进餐行为反映的是促进健康行为中的（）
促进健康行为具有五个特点，其中“行为的强度能理性控制”指的是（）
老年人要建立合理的饮食制度，要定时、定量进餐。
促进健康行为具有哪些特征（）。
促进健康行为具有五个特点，其中"行为的强度能理性控制"指的是（）
健康规律进餐，属于促进健康行为特点的（）
促进健康的行为具有下列特征（）
幼儿进餐必须定时定量，开饭要准时，进餐间隔时间应为（ ）小时。
促进健康行为具有五个特点，其中，“行为的强度能理性控制”指的是（）
培养幼儿饭前洗手、进食定时定量不乱吃零食和过多冷饮，进餐时细嚼慢咽等习惯属于（ ）。
红色、黄色会让人感觉到温暖、兴奋，在幼儿进餐区可以多布置红、黄色调的图形，以促进幼儿的食欲。这体现了感知规律中的（）
营养教育的内容包括让学前儿童养成良好的饮食习惯，愉快地进餐，定时定量，不挑食、偏食和过食，细嚼慢咽，不撒饭菜，用自己的食具，饭前洗手，吃饭前后尽快做剧烈活动。（)
冠心病患者应规律进餐，定时定量，避免饱餐;膳食不宜过冷过热;保持大便通畅，排便不可用力过猛。（)
培养幼儿饭前洗手、进食定时定量、不乱吃零食和过多冷饮，进餐时细嚼慢咽等习惯属于（）
培养婴幼儿良好的饮食习惯，逐渐做到定时，定量，有规律地进餐。（)
