人格障碍主要表现为情感和行为的异常,但其意识状态、智力均无明显缺陷。一般没有幻觉和妄想,可与精神病性障碍相鉴别。()
4岁小男孩,右侧颜面部有紫红色瘤,智力障碍,MR检查如图,请选择最可能的诊断() https://assets.asklib.com/psource/2015111614152119341.jpg https://assets.asklib.com/psource/2015111614152456194.jpg
中度智力低下的IQ为()
学习障碍是指从发育的早期阶段起,儿童获得学习技能的正常方式方法受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果,不是智力的发展迟缓的结果,也不是后天的脑外伤或疾病的结果,这种障碍来源于认知处理过程的异常,表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。 根据上述定义,下列属于学习障碍的是( )
中度协调功能障碍者表现为()
某地山村,不少小儿生后表现智力低下,对声音无反应,运动障碍,有的皮肤粗糙,身材矮小,四肢粗短。为预防此病,下列措施哪项不正确()
4岁小男孩,右侧颜面部有紫红色瘤,智力障碍,MR检查如图,请选择最可能的诊断()https://assets.asklib.com/psource/2015111211233140854.jpg
CO中度中毒的表现一般有两腿不听使唤、意志障碍或丧失、口吐白沫、大小便失禁等症状。
男,4岁,右侧颜面部有紫红色瘤,智力障碍,MRI检查如图,最可能的诊断是()https://assets.asklib.com/psource/2015112517360585880.jpg
学习障碍是指从发育的早期阶段起,儿童获得学习技能的正常方式方法受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果,不是智力的发展迟缓的结果,也不是后天的脑外伤或疾病的结果,这种障碍来源于认知处理过程的异常,表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。 根据上述定义,下列属于学习障碍的是:
男,4岁,右侧颜面部有紫红色瘤,智力障碍,MRI检查如图,最可能的诊断是()https://assets.asklib.com/psource/2015111216480724913.jpg
中度智力障碍儿童生活不能自理。
患儿女,4岁。因"反复惊厥半年"入院。患儿惊厥表现呈全身性发作,无智力障碍,视力正常。查体见右侧面部眼角下区有一约3cm×2cm大小血管痣,脑电图示左侧枕叶见棘慢综合波。CT示左侧顶枕部脑回表面密度不均匀之多条弧线样钙化。最可能的诊断为()
20岁男性,自出生后不久全身出现散在咖啡色斑,后躯干出现散在淡粉色柔软肿瘤,皮损渐增多,伴有智力障碍。该表现支持哪项诊断()
小学四年级的学生小明平时表现活泼,各种能力和行为发展均正常,但就是语文成绩不好,表现为语文考试从不及格。开始,家长怀疑小明智力有问题,但经测验,孩子的智力基本正常。后来经请教有关专家,确定小明的情况是"学习困难综合征"导致的。学习困难综合征是学龄期阶段比较多见的学习发展障碍,除此之外,学龄期阶段面临的主要行为问题还有()。
老年男性,78岁,以往有心血管病史,半年前发生过脑卒中,最近表现为智力障碍,行为异常,该老年人最可能的情况是()
4岁小男孩,右侧颜面部有紫红色瘤,智力障碍,MR检查如图,请选择最可能的诊断()https://assets.asklib.com/psource/2014071112070756769.jpg
男孩,4岁,发热3周、伴头痛呕吐2周、视力障碍1周,为中度发热。体检:心肺无异常,颈强直(+),克氏征及布氏征(+);怀疑新隐球菌脑膜炎。为明确诊断,最简单、快捷的实验室检查为()
儿童和青春期缺()主要表现为智力损害和体格发育障碍。
学习障碍是指从发育的早期阶段起,儿童获得学习技能的正常方式方法受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果,不是智力的发展迟缓的结果,也不是后天的脑外伤或疾病的结果,这种障碍来源于认知处理过程的异常,表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。
学习主题:帮助、服务发育迟缓、智力障碍幼儿 1.早期预防 2.早期筛查 3.积极干预 4.转衔服务 作业要求: 1.组建学习小组 2.请选择一个主题,查阅资料,设计活动方案。 3.知识要有归纳,注明来源 4.活动方案要可行,并说明活动方式
4、智力障碍儿童语音发展缓慢的一大原因是由于脑损伤造成的运动发展迟缓,特别是口腔(下颌、唇、舌、软腭)的运动发展迟缓,这种迟缓包括运动不足和器官间的协调运动能力较弱。某教师为了训练一名智力障碍儿童舌头的运动能力,用了舌头大运转、舌头手指对对碰、自编舌操等游戏训练方式。这些训练的目的是为了提高舌头的()。
患儿男,4岁,发热3周、伴头痛呕吐2周、视力障碍1周,为中度发热。体检:心肺无异常,颈强直(),克氏征及
4、某儿童被诊断为左耳听力正常,右耳听力损失75分贝,是中度听觉障碍学生。