20世纪,独立于教学论的课程论知识体系形成,课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期,一批专门的课程研究著作出现,其中美国教育家波比特发表的著作是()
1968年提出需要层次理论的美国心理学家是()。
美国谈判学会会长杰勒德・尼尔伦伯格1968年出版了()。“开拓了一门新学科,展示了一个新的研究领域”。
美国课程论专家泰勒在课程内容组织方面提出的三个原则是连续性、程序性和()。
美国学者()在1918年出版的《课程》一书,是教育史上第一本课程理论专著,标志着课程作为专门研究领域的诞生。
拉尔夫・泰勒是()著名的教育学家、课程论专家。
美国课程论专家麦克尼尔指出,影响课程的组织结构的因素有哪些?
1968年,美国学者杰克逊在其《课堂中的生活》一书中首次提出了()一词。
美国课程论专家泰勒被称为"现代课程理论之父",泰勒的课程评价模式不重视的是()。
《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”,其作者是美国著名课程理论专家()。
美国学者杰克森在1966年首先提出了一种新的课程概念,这种课程是()
隐性课程概念的首次提出:()年杰克逊出版()一书,书中首次提出了隐性课程。他认为:构成班级生活的稳固要素有三个,即“群体”、“表扬”、“权力”。权力差异是班级生活中社会结构最显著的特征。
由英国课程论专家斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出的 课程编制模式是()。
英国课程论专家斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出了课程编制的()。
美国课程论专家麦克尼尔指出,影响课程的组织结构的因素主要有几个方面?
1983年,教育专家建议把“教材教法”课程改名为“学科教学论”,国家教委高等学校理科生物教材编审委员会也把本课程更名为“生物学教学论”。
美国谈判学会会长______1968年出版了《谈判的艺术》。“开拓了一门新学科,展示了一个新的研究领域”。
20世纪,独立于教学论的课程论知识体系形成,课程理论成了一门独立的教 育学分支学科。在这个时期,一批专门的课程研究著作出现,其中美国教育 家波比特发表的著作是
1918年,下列哪位美国著名课程论专家出版了《课程》一书,。标志着课程作为一个独立研究领域的诞生。()
1899年,美国社会学家()出版了《有闲阶级论》一书,提出了炫耀型消费。
美国着名课程论专家:古德莱德及其助手在1979年出版了()一书。
美国著名课程论专家施瓦布认为课程由四个要素组成,这四个要素是()。
根据美国课程论专家舒伯特的观点,课程目标的形式取向主要有以下类型()
美国课程论专家古德莱德把课程划分为五个层次,按照由具体到抽象的顺序,依次为()