( )岁幼儿,情绪反应的动因处于由主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段。
营养性缺铁性贫血多发生于6个月~3岁的婴幼儿,主要因为小儿从母体带来的铁已经不能满足小儿生理的需要量。 从母体带来的铁可供小儿生后使用的时间是()
()岁,幼儿情绪反应的动因处于由主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段。
如果幼儿园课程以强调儿童的发展和一般能力的获得为主要价值取向,那么幼儿园课程必然会注重儿童本身的活动,注重幼儿园环境的创设,注重教师对儿童发展和儿童学习规律的把握,并注重运用以自然评价为主的方式评价幼儿园的教育质量。
一般来说,某种生理和心理的需要未得到满足是造成婴幼儿()的原因。
幼儿园应为幼儿提供(健康),(丰富)的生活和活动环境,满足他们多方面的发展需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的(经验)。
若想满足幼儿需要的心理环境,需要考虑的问题更全面,包括保教人员之间的关系、保教人员与幼儿之间的关系、幼儿之间的关系、园长与师生之间的关系,还包括园长的建园标准、处事作风,幼儿园中其他工作人员的情感、态度、行为,等等。这体现了幼儿心理环境的()。
婴幼儿喜欢成人接触、抚爱,这种情绪反应的动因是为满足儿童的生理需要。
()岁幼儿,情绪反应的动因处于由主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段。
2-4岁幼儿,情绪的动因处于从主要为满足生理需要,向主要为满足社会性需要的过渡阶段。
幼儿园应为幼儿提供(),()的生活和活动环境,满足他们多方面的发展需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的()。
幼儿园环境的布置应该是(),应以符合婴幼儿活动的需要和实现教育目标为前提。
教育部于2012年9月正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》以提高广大幼儿园教师的和()家长的()能力,防止和克服学前教育()倾向。它指出?幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要?严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
幼儿园环境的布置应该是动态的,应以符合婴幼儿活动的需要和()为前提。
幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验,其内涵是()。
幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中()。
以马斯洛为代表的人本主义心理学派被称为第三思潮,他的学前教育思想主要是充分满足幼儿的生理和心理需要。()
玩具用尽量让幼儿()以满足他们探索周围世界的需要
每个幼儿在安全感的获得、爱与归属等方面都有着各自不同的需要,要求在创设幼儿园环境时考虑到不同幼儿的不同需要,并给于针对性的满足。这说明教师在创设幼儿园环境时应采取的有效措施是()。(2014年北辰区)
玩具应尽量让幼儿(),以满足他们探索周围世界的需要
幼儿园课程以促进幼儿获得对生活环境的__为主要目的()
5、在主题活动背景下,围绕主题内容,以幼儿园墙面为主,采用多种方式呈现的,可供幼儿、教师等互动的教育环境创设是 墙饰。
幼儿进入小学后,需要参加的活动以游戏活动为主转变为集体上课的形式,要完成一定量的作业,要识记大量陌生的数学、文字符号、上述情况反映了幼儿入学后将面临的新问题是()
从营养与健康的角度,幼儿的食物摄入要以正餐为主,幼儿如果有吃零食的需要,下列做法中正确的有()