矫正对象小张经社会工作者小王推荐，参加由某职业学校为失业青年举办的为期两年的教育培训，两个月后，小王在随访时了解到，学校老师认为小张表现不错，但小张觉得同学们用异样眼光看自己，他感到焦虑、紧张、很不开心，开始不愿参加培训。按照认知理论，小王针对小张的情况宜采取的做法是（）。
晓颖认为做事应该尽善尽美，绝不容许有任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑情绪。这种心理辅导方法属于（）。
多维焦虑理论认为，以生理特征为主的躯体焦虑与运动表现呈（）关系。
多维焦虑理论认为，当认知焦虑增加时，运动表现水平相应降低，两者呈（）关系。
患儿女，5岁。因肺炎住院治疗。出现焦虑表现。该患儿处于的认知发展时期为（）
王总所在的团队中，成员之间互不信任。当遇到突发情况时，有的十分焦虑，有的表现得局促不安。这让他感觉到很头疼。据此，你认为此团队正处在（）。
弗洛伊德所谓的“第二焦虑理论”认为焦虑的根源在于（）。
关于考试焦虑，有同学认为没有焦虑十分有利于考试水平的发挥。
当出现过度紧张、焦虑不安时，判断力与决策能力通常表现为( )
5.多维焦虑理论是谁提出来的（ ）。
9.多维焦虑理论认为，以生理特征为主的躯体焦虑与操作活动的关系是（ ）
8. 多维焦虑理论认为，状态自信心与操作成绩呈（ ）关系。
11.焦虑方向理论认为，要想全面了解竞赛焦虑的情况，除了测量运动员焦虑体验的强度外，还应该关注焦虑的（ ）和（ ）
2. 多维焦虑理论指出可以将竞赛焦虑分为（ ）
5.焦虑方向理论认为当焦虑水平处于某一区段内时，可获得最佳操作成绩。
4.由突变模型可知，在高认知焦虑下，唤醒水平从较低水平逐渐提高到中等水平时，操作成绩会（ ）；而当唤醒水平逐渐从中等水平提高到较高水平时，操作成绩会（ ）。
7. 多维焦虑理论认为，认知状态焦虑与操作成绩呈（ ）关系。
当出现过度紧张、焦虑不安时，判断力与决策能力通常表现为( )
1、多维焦虑理论认为，积极的成功期望可以带来自信心的增强，可以提高运动表现水平，两者呈 关系。
简述唤醒水平与运动表现的关系。（从驱力理论、倒U形假说、个人最佳功能区理论和多维焦虑理论中任选一种进行简述）
晓颖认为做事应该尽善尽美，绝不允许任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑，这种心理疏导（）
“很多广泛性焦虑障碍的患者会认为焦虑是有意义的，焦虑是好的，担忧是好的，因为他认为我可以提前发现危险，我可以提前做好准备”，患者与认知加工的关系属于（）。
