班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（）
在班级管理中，（）是班级的领导者和决策者，是班级的核心。
班级管理属于微视、具体的一种学校管理形式。班级管理的基本内容有（ ）。
在班级管理制度中，民主化集中体现在老师对学生的管理方式上。
班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于（）领导方式。
主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任（）领导方式。
主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型（）
在班级管理中，班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。这是班主任领导方式中的哪种类型?()
班主任在班级管理中的领导影响力主要表现为两个方面：一是________，二是________。
对运动竞赛的认识可从以下两个层面来理解（）
应如何正确理解班主任的班级管理工作？
魏书生所理解的班级管理中的民主是（）。
班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（）。
明确的目标是班级管理的指南，班级管理的目标就是要把班级打造成“四个共同体”，即学习共同体、文化共同体、（）。
班级管理计划是班主任根据教育发展要求和学校的发展规划，结合班级实际对班级未来一段时间的工作预先拟定的具体内容和行动步骤。
在班级管理中，( )是班级的领导者和决策者，是班级的核心。
主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动，属于班主任（）领导方式
明确的目标是班级管理的指南，班级管理的目标就是要把班级打造成“四个共同体”，即学习共同体、文化共同体、()。
就学校层面而言，课程领导的层级包括（)及班级的课程领导等几个层面。
班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于()领导方式。
七年级（1）班是个优秀的班级，王波拥有很高的语言天赋，英语、语文学得很好;李佳能很好地理解他人，和同学关系很好:张肖对结构和空间关系非常敏感;李威具有很好的管理能力，作为班长能很好地管理班级;王明具有很高的运动天赋……这说明（）
班主任不仅要在管理与领导技能上给予班委具体指导，更重要的是树立班委的竞争意识，要把班委会培养成为班级的学生领导者。()
班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二（）
