幼儿园的“娃娃家”游戏属于( )。
幼儿园的"娃娃家"游戏属于()。
在“娃娃家”的角色游戏中,幼儿的()发挥着极为重要的作用
幼儿园的“娃娃家”游戏属于()。
理发店、美容店卫生标准中规定,新开业的理发店、美容店营业面积为()
幼儿园的“娃娃家”游戏属于( )。
在儿童的游戏中,“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于()。
老师问一个在玩“娃娃家”的男孩:“你在做什么?”男孩回答:“我煮它吃过了。”老师说:“哦,你把饭煮好,还喂娃娃吃过了。”这种语言指导策略属于()
包含餐厅、超级市场、医院、邮局、车站、建筑工地、娃娃家等场景的活动区是( )。
幼儿园的“娃娃家”属于( )。
幼儿正在玩“娃娃家”的游戏,看到旁边的幼儿在玩“开火车”,于是将手中的娃娃放到一边,和别人玩起了“开火车”的游戏。这表明了幼儿想象的特征是
按游戏进行的目的性分类,儿童玩“娃娃家”是一种( )
________是幼儿按照自己的意愿扮演角色,通过模仿和想象,独立自主地、创造性地反映现实生活的活动,如玩娃娃家、开商店、开医院等。
这天下午,大班正在进行角色游戏,小朋友们在“喜洋洋剧场”的售票窗口前,买了票径直走进“剧场”,可小东买了票却转身往回走,“售票员”探出头来提醒:“你没记住老师说的吗,买了票就要直接进场啊!”小东听了迟疑了一下,继续往“娃娃家”走,对正在“家”里煮饭的“妈妈”说:“妈妈’,我请你看演出!”“太好了,咱们走。”“你得一个人去,只有一张票。”原本很高兴的“妈妈”听了噘着嘴说:“那我也不去了。”小东看着手
萱萱今天是公共汽车的小司机,她见自己车上没有乘客,于是就大声嚷道:“快来乘车,我要开到动物园去了。”此时,娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车,刚想上车,砚砚走来对娃娃家妈妈说:“这辆车不能乘,没有消过毒。”小司机听到了,连忙从座位上站起来,跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木,告诉他们:“我这辆车已经消过毒了,这是消过毒的标记。”经她这么
娃娃家里今天很热闹,妈妈在厨房里烧菜,爸爸在陪孩子玩游戏,奶奶在给娃娃晒衣服·…··我发现,爸爸陪孩子玩游戏时,把家里弄得乱七八糟的,于是我就扮演邻居来参观娃娃家。当我进去时,看到满地都是玩具,就对爸爸妈妈说:你们家太乱了,我等会再来玩吧!爸爸妈妈听到我这样说,立刻整理起来,边整理边说:好的,等我们整理好了,你再来我们家玩吧!等他们整理得差不
萱萱是今天公共汽车的小司机,她见自己车上没有乘客,于是就大声嚷道:快来乘车,我要开到动物园去了。此时,娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车,刚想上车,砚砚走来对娃娃家的妈妈说:这辆车不能乘,没有消过毒。小司机听到了,连忙从座位上站起来,跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木,告诉他们:我这辆车已经消过毒了,这是消过毒的标记。经她这么一说,砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车,小司机的脸上露出了笑容。结合案例说明
幼儿园的娃娃家游戏属于表演游戏()
娃娃家游戏属于()
1、在娃娃家增添垃圾桶,卫生纸,小马桶或自制坐便器等游戏材料,引导幼儿通过游戏体验如厕的过程是()幼儿在游戏中的巩固练习。
49、小班同一个“娃娃家”中,常常出现许多“妈妈”在烧饭,每位幼儿都感到很满足。这反映小班幼儿游戏行为的特点是()。
宣宣今天是公共汽车的小司机,她见自己车上没有乘客,就说:“快来坐车,我要开到动物园去了。这时娃娃家的妈妈来乘车,刚想上车,砚砚说:“这辆车不能乘,没有消毒”。小司机听后,忙跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木,说:“我的车已经消毒了,这是标记。”于是大家都上车了,小司机的脸上也露出了笑容。请结合上面案例,说明游戏对儿童发展的重要意义
萱萱今天是“公共汽车”的“小司机”,她见自己车上没有“乘客”,于是就大声嚷道:“快来乘车,我要开到动物园去了。”此时,“娃娃家”的“妈妈”推着“娃娃”来乘车,刚想上车,砚砚走来对“娃娃家”的“妈妈” 说:“这辆车不能乘,没有消过毒。”“小司机”听到了,连忙从座位上站起来,跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木,告诉他们:“我这辆车已经消过毒了,这是消过毒的标记。”经她这么一说,砚砚和“娃娃家”的“妈妈”