（ ）是教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
教师对学生赏罚必须以教育为前提，在施教过程中必须做到（）。
不同阶段的学生具有不同的生理心理发展规律，而同一阶段的学生又具有差异性，这就要求教师在教育教学过程中做到（）。
教育的因材施教原则要求教师对学生进行一对一的单独的品德教育。
对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是（ ）的表现。
教育对象的身心发展必须经历一个不断积累的过程，同时也会不断地出现反复，这就决定教师的劳动具有（）特点。
( )是教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。 培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的实际发展。
在教育教学过程中，要求教师要因材施教，这说明学生的身心发展具有（）。
因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生．尊重学生的差异．面向每一个学生。
()是教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生，尊重学生的差异，面向每一个学生。()
教师工作的对象具有独特品质，充满生命活力，并处于不断发展变化之中；教师所传授的内容也在不断地发展变革；教学过程又是一个复杂的动态变化过程，这要求教师在教学过程中必须扮演（）角色。
教师职业道德对教育对象有教育功能，这要求教师必须具有一些基本的美德，主要体现在正派公正、真诚温和、有正义感和（）四个方面。
因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生，尊重学生的差异，面向每一个学生。
教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（）决定的。
教师工作的对象具有独特品质，充满生命活力，并处在不断发展变化中，教师传授的内容也在不断地发展变革中，教学过程又是一个复杂的动态变化过程，这要求教师在教学过程中必须扮演（）角色。
人的发展的个别差异性要求教育必须深入了解学生，针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长因材施教。
新课程要求充分发掘教育资源，充分利用不可利用的教育资源，要求开设校本课程，要求课程生活化，要求重视学生的个性差异，要求对学生因材施教，所有这些，势必要求教师加强与家长的合作。
在新课标下，教师在课堂教育中应当完全按照新教材的要求来施教。（)
教育工作者必须遵循“因材施教”原则是由于人的身心发展具有_____。
教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平准备教学材料实施因材施教。该教师处于成长阶段的（）
教师职业道德对教育对象有教育功能，这要求教师必须具有一些基本的美德，主要体现在正派公正、真诚教师职业道德对教育对象有教育功能，这要求教师必须具有一些基本的美德，主要体现在正派公正、真诚温和、有正义感和（）四个方面
要求教育工作者必须贯彻因材施教原则的个体身心发展规律是（）
