甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际,他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际,他上课时不爱发言,学习不主动。甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现,作为教师,如何使他们扬长避短?
婴幼儿好动不好静,容易激动,注意力不集中,是因为()。
活泼、好动、敏感,反应迅速,喜欢与人交往,注意力容易变换等,是倾向于()游客的特征。
某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,但稳定性差,缺少耐性,见异思迁。他的气质类型属于( )。
多血质人的行为:活泼好动,敏感,反应迅速,喜欢与人交往,注意易转移、兴趣易变换,外倾。
一个活泼好动,反应迅速,喜欢与人交往,兴趣与情感容易变动的人,其气质属于()。
某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛。但稳定性差,缺少毅力,见异思迁。他的气质类型属于()。
三年级的学生小辉活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往,但注意力容易转移、兴趣与情感易交换,则他的气质类型最可能属于()。
粘液质人活泼好动,敏感,反应迅速,喜欢与人交往,注意易转移、兴趣易变换,外倾。
甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际,他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际,他上课时不爱发言,学习不主动。 甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现,作为教师,如何使他们扬长避短?
活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移的婴儿其气质一般是()。
对新的主张、建议很反感,需要不断得到上级的认可、指示、喜欢照章办事的人属于()债务人。
某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,但稳定性差,缺少耐性,见异思迁。他的气质类型属于()。
People型的人,会更倾向于喜欢哪些类型的事?
传统型C型的人尊重权威和规章制度,喜欢按计划办事,细心、有条理,习惯接受他人的指挥和领导,自己不谋求领导职务。( )
感觉型的人喜欢用感知的功能来对待外部世界,以灵活、好奇的方式生活。
场依存型的学生适合于那些强调“社会敏感性”的教学方法,他们善于听老师讲解,喜欢与别人讨论等。()
【单选题】结合性格对职业的影响相关知识,想象型的人,想象力丰富,憧憬未来,喜欢思考问题,但有时行为刻板、不易合群,具有这样性格特征的人不适合的工作有()
好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,但稳定性差,缺少耐性,见异思迁。他的气质类型属于()。(2014年莱芜莱城)
热血型的人喜欢肯定赞美鼓励,忌讳体罚、讲道理等()
人际关系不好的人,认为自己本来很喜欢别人,只是别人不喜欢我,恨我,所以我才无法喜欢他们。这是心理防御机制中的()。
某学生活泼好动乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,但稳定性差,缺乏耐性,见异思迁。他的气质类型属于()
使用《行为风格》工具可以帮助我们了解怎样与不同风格偏好的人打交道。关于分析型的人喜欢的衡量方式为()
活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移的婴儿的气质一般是()