试述库恩的范式论科学发展的合理性
库恩的范式论科学发展的革命
拉卡托斯科学研究纲领的“硬核”概念是受库恩()这个概念的启发而提出的。
T.库恩的科学范式具有如下规定()
库恩的范式论科学发展的常规科学
库恩的范式论科学发展的前科学
美国课程学家()首先明确提出了课程目标这一概念。
托马斯・库恩认为范式形成于()阶段。
试述库恩的范式论科学发展的局限性
库恩的范式包括()
美国科学哲学家托马斯.库恩认为范式就是:()
基于对民族国家选举民主的功能异化的反思,哈贝马斯提出了以交往理性为基础的()概念。
下列关于托马斯・库恩定义的范式的说法错误的是()。
根据库恩的观点,许多科学家在探索他们的科学主题时所共享的观点和方法被称为范式。
首先提出了“心理年龄”概念的心理学家是()
“范式”的概念和理论是谁提出的?()
托马斯·库恩认为范式形成于()阶段。
下列关于托马斯·库恩定义的范式的说法错误的是()。
在组织管理学中,首先提出了“诱因”这一概念的是( )。
社会学研究的“范式”概念是()首先提出的,用来表达科学研究活动的一般特征和规律。
一般认为,美国学者()首先提出了增强权能的概念。
“范式”(paradigm)概念是美国科学哲学家托马斯·库恩最早提出来的。库恩试图将范式和()结合起来,反映了现代科学中整体性观点和整体性方法在哲学领域的运用。
() 首先提出了“责任伦理”的概念?
5、著名科学哲学家托马斯·库恩提出的科学历史主义理论尤其是()模式,为西方政策分析学者在分析教育政策变化模式问题上提供了的启发。