晶体智力是人的一种潜在智力，很少受社会教育影响。
学者们从不同的角度和方法去透视组织，给予不同的定义，目前学界对组织界定的取向，主要有以下几种（）
萨罗维和梅耶把情绪智力定义为一种处理有关（）和（）情感信息的能力。
下列选项不属于美国学者伯顿从系统的角度对高等教育组织的基本构成要素进行划分的是（）。
首次从信息加工的角度将智力看成一种信息加工过程并具有多种功能成分的智力理论是：（）
学者从不同的角度和方法去透视组织，给予不同的定义，目前学界对组织界定的取向，主要有以下几种：（）。
从健康教育的角度看，对人群健康起主要影响作用的是（）
斯腾伯格从信息加工的角度提出了关于智力的三元理论，认为智力有以下三部分组成（）
社会教育是引导幼儿从自然人向社会人逐渐转化的过程。社会教育对幼儿的身体、智力的发展都大有益处，是教幼儿学习如何做人的教育。
学者们从不同的角度和方法去透视组织，给子不同的定义，目前学界对组织界定的取向，主要有以下几种（）
从决策的角度定义危机的学者是（）
（）是指人们就其智力劳动成果所依法享有的专有权利，通常是国家赋予创造者对其智力成果在一定时期内享有的专有权或独占权（exclusive right）。知识产权从本质上说是一种无形财产权，它的客体是智力成果或者知识产品，是一种无形财产或者一种没有形体的精神财富，是创造性的智力劳动所创造的劳动成果。
智力因素从狭义的角度看，常常只把（）性格五个心理因素包括在非智力因素之内。
分析人脑和人脑对教育的影响，指出每个人至少有七种不同类型智力的心理学家是（）
从教育社会功能的角度看，凡是对教育社会自身构成要件所产生的功能被称为教育社会的（）
从心理学角度看，智力是人们运用自己的知识通过思维进行加工、进行分析、进行选择，做出的解决问题的能力。
智力从概念上看属于特殊能力。
（ ）则从文体的角度区分出智力的风格、想象的风格和情感的风格。
西方对智力落后概念界定,最早的定义是由谁定义的（ ）
从广义教育角度看，教育者包括一切对他人施加（）
【2013年山东省属真题】“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”这是中国当代历史上第一次从权利的角度、以法的形式出现的教育目的，它来自()。
从管理学的角度看，可以把冲突定义为一种过程，当一方感觉到另一方对自己关心的事情产生不利影响或将要产生不利影响时，这种过程就开始了。
从教育评价的角度看，期末考试属于哪种类型的评价（）
教育是一种复杂的社会现象,从宏观角度看,教育活动的基本构成要索包括（）
