弗洛伊德他把儿童心理发展的阶段：（）。
经典的精神分析理论认为人格的发展经历了一系列的心理-性欲发展阶段弗洛伊德的几个重要的弟子后来与之分道扬镳，分别发展了自己的人格发展理论，关于他们的理论，以下描述不正确的是（）
弗洛伊德把儿童的心理发展大致分为（）。
埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，因此前一阶段发展不好就不能进入下一阶段。
弗洛伊德认为，个体的人格发展经历了五个阶段。但是在人格发展的阶段中，可能会出现两种情况不但使人格发展受到阻碍，而且会对人格结构特征产生深刻的影响。一种情况是由于出现了心理阻碍，导致任何阶段的发展停顿或延缓，这种现象称为（）；当个人面临危机或受挫时，他很可能退回到较早的阶段，这一过程称为（）
皮亚杰认为，在儿童心理发展中起决定作用的是（）。
弗洛伊德认为心理发展的动力来自于（）
弗洛伊德强调早期经验在个体发展中的作用，认为成人的人格起源于生命的前5年。
儿童早期经验对其后的心理健康影响很大，其中（）是最重要的因素之一。
弗洛伊德认为，心理性欲的发展顺利过渡到下个阶段的基本条件是（）。
弗洛伊德认为心理发展的动力来自于（）。
弗洛伊德把儿童心理发展大致分为四个时期，分别是（）。
在弗洛伊德的早期著作中，他认为人的心理活动主要包括（ ）
对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察 , 找出心理发展过程特点的方法称为 ( )
弗洛伊德认为个体性心理发展经历了以下几个阶段（ ）。
弗洛伊德认为个体性心理发展经历了以下几个阶段：（ ）。
不同的心理学家对人格的发展有不同的看法，埃里克森的理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历__________个顺序不变的阶段，其中前__________个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。
弗洛伊德把儿童的心理发展分为（)潜伏期和生殖期5个阶段。
弗洛伊德认为在儿童时期，与口部动作相关联的发展是个体心理内部发展的起始阶段，他称之为“口唇期”。（)
埃里克森指出，人生有八大发展阶段，在每个发展阶段个体都面临特殊的发展任务，经历一次心理——社会“危机”，或者说矛盾冲突，这些矛盾冲突包含着对立的两极，个体只有尝试面对并解决这一冲突之后，才能顺利进入下一阶段，同时发展出某种特定的品质或“美德”。在儿童早期形成的美德是（）。
按照弗洛伊德的观点，3-6岁的儿童属于心理发展的（）。
美国心理学家埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历_个顺序不变的阶段，其中，前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期
美国心理学家埃里克森认为儿童人格的发展，是一个逐渐形成的过程，必须经历_顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期
弗洛伊德认为性心理的发展可分为（）个阶段。单选
