简述学生评价理论与实践的当代走向。
科学管理理论促成美国教育管理朝着成绩测量和（）的方向发展
教育技术是关于（）的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
按解释测量结果或评价结果时的参照点分类，教育测量与评价可大致分成（）。
简述道德判断与评价发展的特点。
学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）、活动组织、活动指导和活动效果的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。
多元智力理论认为，评价一个人的智力发展应该是在一定的社会环境中，以一定的文化教育为支持，以个人的先天生物能力整合为结果。
教师的（）是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用现代教育技术手段进行教学的能力，它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学因素上设计与创新，适应时代的需求，促进教师的专业发展。
简述员工变动率主要变量的测量与分析评价内容。
简述教学测量与评价的功能。
学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别在于教育评价（）
为什么说教育测量与评价是教师必备的知识技能？
学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术（）和儿童美术（）的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）、（）、（）和（）的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。
简述现代教育评价的发展趋势。
为什么说教育测量与评价在教育中有着重要作用？
教育测量与评价按（）来分主要有三种：形成性、诊断性和总结性测量与评价。
简述现代教育评价发展的趋势。
简述埃里克森的心理社会发展阶段（人格）理论给我们的教育启示。
教育技术是运用各种理论和技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、()利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
按教学时机分类，教育测量与评价可分成（)。
5、观察者在解读幼儿行为时，可以完全参照教育理论总结的发展规律做出评价。
教学理论是研究存在于教育系统中的教学活动规律的理论。主要研究的问题有:学习者认知发展过程、教学过程、教学评价、（）
