直接对学前儿童家长和学前儿童进行家庭教育指导的幼儿园教师、社区工作者、工会女工干部、志愿者和其他人员是（）
育婴员是在家庭、社区和早教机构中为0～3岁婴幼儿（）提供全方位指导和服务的专业人员，承担着一种社会责任。
育婴师是通过对（）婴儿照料、护理和教育的服务，辅助家庭完成科学育儿工作的人员。
育婴员为0―3岁婴幼儿综合发展提供全方位服务和指导场所是（）。
育婴员将对婴幼儿的照料、保健、教育结合起来，通过日常生活中的活动或游戏来开发婴幼儿的潜能，促进婴幼儿的（）发展。
育婴师（三级）的工作任务是对家长进行家庭育婴指导和对（）育婴师进行业务指导和培训。
对育婴员、育婴师的工作进行培训、指导和评估是高级育婴师的重要职责。
（）幼儿社区教育重视对不同年龄儿童的家长进行分层指导，对1-3岁儿童家长、3-6岁儿童家长制定了不同的指导方案。
0-3岁育婴职业标准化、规范化管理的依据是（）。
0～3岁婴幼儿是对周围的人建立信任感的关键期，是一种（）情绪交往活动。
育婴员是为0―3岁婴幼儿综合发展提供全方位服务和指导的专业人员，其主要服务场所为（）。
（）是0-3岁育婴职业标准化、规范化管理的依据。
育婴员是主要从事0-3岁婴幼儿（）的人员，是适应我国社会发展需要而产生的一种新的职业。
育婴员是在（）为0～3岁婴幼儿综合发展提供全方位指导和服务的专业人员，承担着一种社会责任。
婴幼儿1岁半-3岁是训练口语的最佳期，因此育婴师要指导家长进行适宜的教育。
0~3岁婴幼儿发现和解决问题的主要方式是（）。
《标准》中对育婴员的职业定义为：“主要从事0～3岁婴幼儿照料、护理和教育，指导家长科学育儿的人员”。（)
对0-3岁婴幼儿来说，其生活经历短暂，尚不足以形成稳定的情感、但（)等高级情感开始萌芽。
（对）《标准》中对育婴员的职业定义为： “主要从事 0～3 岁婴幼儿照料、护理和教育，指导家长科 学育儿的人员（）
2-3岁幼儿与保育人员（育婴员和保育员)的比例不得高于（)
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园教育要与0~3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接（）
有婴员是在（）中为0~3岁要幼儿综合发展提供全方方位指导和服务的专业人员，承担着一种社会责任
生态系统理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示（)。
育婴员不论对婴幼儿还是对家长都要以诚相待，用（）的道德品质赢得社会和家长的信任。
