下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）
我国对情绪行为障碍的界定是：“主要发生在儿童及少年期的行为偏离”。主要表现有：（）
以下有关儿童少年期行为和情绪障碍的描述正确的是（）
儿童情绪行为障碍产生的家庭因素包括（）。
在学习障碍儿童的安置中，（）是最少受限制的教育环境，却可能也是最难以有效提供特殊教育服务的教育安置点。
下列关于儿童少年行为和情绪障碍的描述错误的是()
下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？（）
按照控制程度对行为和情绪障碍的儿童分类，超控制型的儿童对自己的情绪和行为缺乏控制，在行为上表现出多动、侵犯、攻击等行为特征。
依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。
“情绪和行为障碍儿童是由于儿童与环境之间不良的相互影响的结果。”这是（）。
下列有关儿童少年期行为和情绪障碍的描述中错误的是（）
儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一个表现，在正常儿童的发育过程中也可看到。
美国的（）医生于1957年最早提出儿童的“情绪行为障碍”现象。
就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。
情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些？（）
智商多在六七十以下（）情绪行为障碍儿童的行为特征。
在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是（），如此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题。
情绪与行为障碍儿童的学习特点主要有（ ）。
情绪与行为障碍儿童的学习特点主要有（ ）。
指导情绪与行为障碍儿童的学习方法主要有（ ）。
情绪与行为障碍儿童是那些有长期的情绪困扰和有不良行为习惯的儿童。
儿童的情绪与行为障碍可能与其他几方面的障碍并存。
11、所有的情绪与行为障碍儿童都喜欢一个人独处。
