某个人在工作中一直表现很好,同事们对他的评价一直很高,可由于一次偶然的错误,他的同事们开始转变了对他的认识,大量的负面评价随之出现,这就是()在起作用。
当一个不爱学习的学生认真听课、完成作业时,老师撤销对他的批评,这种做法属于()。
一位教师在监考时发现一个学生抄袭了一道一分的题目。事后,老师在这个学生的试卷上打分为:“100-1”。这位学生接到试卷后非常惭愧,立即找到老师,承认错误,要求老师将100分改回99。老师听后,在他的试卷上批了一个“99+1”,并对他说:“知错就改就行,以后要特别注意,这一分是对你能认识和改正错误的奖励”。这段材料反映的是高校教师道德评价中的哪方面的内容()。
学生胆小内向,在课上基本不发言。于是老师在课堂上多次点名,并对他的回答给予相应的回应和表扬,该学生胆子慢慢变大,主动发言的次数明显增多,这是一种( )。
因为学生进步明显,老师取消了对他的处分,这属于()。
某学生由于进步明显,老师取消了对他的处分,这种强化方式是()。
一位教师在监考时发现一个学生抄袭了一道一分的题目。事后,老师在这个学生的试卷上打分为:“100-1”。这位学生接到试卷后非常惭愧,立即找到老师,承认错误,要求老师将100分改回99。老师听后,在他的试卷上批了一个“99+1”,并对他说:“知错就改就行,以后要特别注意,这一分是对你能认识和改正错误的奖励”。 要实现教师职业公正应该注意哪些?()
这段时间学生小婷认真学习,表现良好,进步明显,班主任刘老师取消了对他的处分,这属于( )。
一位教师在监考时发现一个学生抄袭了一道一分的题目。事后,老师在这个学生的试卷上打分为:“100-1”。这位学生接到试卷后非常惭愧,立即找到老师,承认错误,要求老师将100分改回99。老师听后,在他的试卷上批了一个“99+1”,并对他说:“知错就改就行,以后要特别注意,这一分是对你能认识和改正错误的奖励”。这段材料体现了()的重要性?
受老师喜爱或关注的学生,一段时间内学习成绩或其他方面都有很大进步,而受老师漠视甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振,这属于()。
当一个不守纪律的学生表现出遵守纪律的良好行为时,教师撤销对他的处罚,这种管理方式属于()。
一位教师在监考时发现一个学生抄袭了一道一分的题目。事后,老师在这个学生的试卷上打分为:“100-1”。这位学生接到试卷后非常惭愧,立即找到老师,承认错误,要求老师将100分改回99。老师听后,在他的试卷上批了一个“99+1”,并对他说:“知错就改就行,以后要特别注意,这一分是对你能认识和改正错误的奖励”。这段材料体现了教师的()
一个学生由于进步明显,老师取消了对他的处分。这属于( )。
当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时,老师撤除对他的批评,老师的这一做法属于()
根据以下材料,回答下列各题。 读者薛女士反映,转学还不到一学期的10岁儿子小雷(化名)跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作,小雷没少挨老师的骂,结果看到老师就害怕,不得不转学。到新学校后不久,小雷在上课时又忍不住做起小动作,被老师发现了。新老师什么也没说,只是微笑着轻轻拍了一下他的背,便继续上课了。以后,每次新老师走过小雷身边,如果小雷没做小动作,老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快,小雷改掉了坏习惯,还爱上了学习,自信心大增。 案例中,小雷喜欢做小动作,这样的学生你认为他属于()。
由于一个学生进步明显,老师取消了对他的处分属于负强化()
在现实生活中,我们常常发现,如果教师对某些学生持有积极的看法,那么这些学生的课堂表现就会有显著得进步,学习成绩也会提高;相反,如果学生知道老师看不起自己,认为自己愚蠢,那么他的成绩可能果然会变得很差,这体现了社会心理学中的哪种心理效应()
某学生的外语基础差,老师对他说:“你的基础差,先不和其他同学比,自己和自己比,有进步就是成功。”第一次他定的目标是 50 分,经过努力得了 51 分。第二次目标是 55 分。就这样,随着成绩的提高,这位同学的自信心也增强了。这说明()
学生正在教室内聚精会神地听讲,突然从教室外陶进一个人,这时候大家都不约而同地把视线指向他,即不由自主地引起了对他的注意。这种注意属于()
某学生由于进步明显,学校取消了对他的处分,这种强化方式是()
【单选题】心理学家到一个学校对一个班的小学生做了智力测验,然后心理学家从全班学生中随机抽了三名学生,告诉老师说这三名学生是高智商人才。半年之后,实验结果是:这三个学生的成绩长进很大,远远超过其他同学的进步。这叫做:
李老师觉得学生小明有潜力,于是在上课时喜欢让他回答问题且总是对他的答案给予肯定。同时,李老师也会私底下夸小明表现好,以激励小明认真学习。但如果李老师有一段时间忽略了小明,小明就会表现出消极的学习状态。小明的认知方式属于()
由于喜欢上课时做小动作,小雷经常挨王老师的骂,以至于他看到王老师就害怕,最后不得不转学。到了新学校,李老师发现他的小动作后却什么也没说,只是微笑着轻轻拍了一下他的背,便继续上课。以后,每次李老师走过小雷身边,如果小雷没做小动作,李老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快,小雷改掉了坏习惯,学习信心大增。李老师的做法主要运用了()对小学生的影响
某学生由于各方面表现良好,老师取消了对他以前错误行为的处分。这属于()