“发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的（）。
学前儿童科学教育的目标按其横向结构，一般可以分为三个方面，即（）、（）、（）。
学前儿童美术教育目标包含手工教育目标和欣赏教育目标两大类。
学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和（）。
学前儿童科学教育的目标包括那几个层次？试分析各层次目标之间的关系。
学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育内容选的首要依据。
学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的()。
学前儿童科学教育的目标必须具有年龄层次性，这是因为儿童的发展具有（）
简述学前儿童数学教育目标的层次结构。
学前儿童语言教育活动的设计与实施步骤包括制定活动目标、选择活动内容、（）、拟定活动方案的一般流程等几个步骤。
学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、（）、审美创造目标。
学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。
学前儿童科学教育的目标按其层次，可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标、（）。
“发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的（）
学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为（）三个不同的层次。
学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。学前儿童科学教育的目标按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。
学前儿童数学教育的准则包含（）
学前儿童语言教育目标的第二个层次是（ ）
（)指学前儿童社会教育目标是有层次的系列
学前儿童数学教育目标的层次一般有三个层次，其中不包括（）。
在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;（)是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
学前儿童科学教育的内涵应包含几个方面？
学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童（)总体要求确定的。
学前儿童科学教育单元目标一般分为（）。
