学校德育的功能可以概括地表述为社会功能、个体功能和教育功能。其中教育功能的含义包括（ ）。
教育评价是评价者根据一定社会确定的（）和（），对教育活动满足社会与受教育者需要的程度作出判断的活动。
教育功能分为个体功能和社会功能的依据是（）
按照社会制度形成的方式，可将其分为自发产生的制度和根据客观历史需要而有计划建立的制度。
教育的个体发展功能包括个体社会化功能和（）
班级的个体化功能是指班级按照儿童身心发展的特征、水平及规律，以环境和教育的社会化影响为媒体，满足儿童的发展需求并促进儿童的全面发展。班级组织的个体化功能主要有（）。
（）主张应根据社会发展的需要来制定教育目的和构建教育活动，把满足社会需理作为教育的根本价值．
根据评价的对象划分，可将教育评价分为学生评价、教师评价、社会评价。
教育的个体功能和社会功能是背道而驰的，强调个体功能会削弱社会功能。（ ）
教育事实研究范式认为社会现象存在客观性，不能还原为个体事实，强调应以社会事实为研究对象。因而，推崇对教育结构、教育制度、教育功能以及与其他社会系统的关系研究，注重宏观的实证研究
根据研究的功能，可将教育科学研究分为()。
教育功能具有社会功能和个体功能之分，义务教育也是这样，义务教育的政治功能、经济功能、文化功能和社会发展功能指的是它的个体功能。
职业教育能使个体较快地掌握新技术、新工艺和新职业技能，这样可以满足个体适应职业内涵变化或工种变换的需要，也可以满足个体对于职业的流动和变换的需要。这是职业教育的（）。
教育价值是指教育具有满足个体或者社会需要的属性，其重要体现是否有效地实现教育目的、目标。
根据研究的功能，可将教育科学研究分为（ ）。
教育需求按需要的主体可分为教育的社会需求和教育个体有支付能力。
个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。这是的观点（）
认为社会价值高于个体价值，把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的价值取向属于【 】
方向性原则是评价必须坚持引导教育工作更好地贯彻国家的教育方针、满足社会和个体发展需要的正确方向，保证教育活动沿着良性、健康的方向发展。()
_______即教育评价，是指按照一定的价值标准，通过系统地收集有关的信息，对教育活动中引起学生变化的多种因素就其满足社会与个体需要的程度做出判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的活动。
“个人的价值远高于社会价值,因此应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的”, 这个观点反映了社会本位的教育目的论。（)
相对资本主义的教育制度而言，社会主义的教育制度要为广大人民的利益服务，应最大限度地保障和满足广大人民日益增长的文化教育需要，这体现了学校教育制度具有（）
学校德育的功能可以概括地表述为社会功能、个体功能和教育功能。其中教育功能的含（）
