在请假管理方面，培训师具体工作主要包括培训学员进入考场的时间要求、（）、答卷要求、交卷要求等内容展开。
隐性组织教学又称（），是培训师巧妙地运用表情、身姿等体态语言和各种教学技艺，不留痕迹地控制、转化学员课堂问题行为的组织方式。
在教学活动中，要避免恶性循环，培训师与学员双方必须做到（）。
在培训教学日志中，教学项目、所用学时和学员签字等应当由学员填写。
培训师在学员档案管理中的具体工作通常围绕档案内容，档案的填写、装订、归档，（），档案保管与销毁等内容展开。
教学的灵活性、课时的利用率以及教学技巧、教学进度等方面内容，是对培训师（）方面的评估。
培训课堂上培训师可采用的学员激励方式有（）。
根据（）等要素，搜集与培训教学相关的信息，进而确定培训教学内容。
服务案例分析法是由培训师向学员提供相关的背景资料，让其（）寻找合适的解决方法。
合格的培训师能够保证培训内容的设计会符合每一名学员各种的需求。
培训过程要坚持理论联系实际的原则。企业培训师要结合教材内容尽量多地让学员参加实践活动，如（）等。
课堂教学中，（）是培训师通过口头语言向学员传授知识的教学方法。
学员性格不同，课堂上表现各异。在培训过程中，培训师要注意观察，适时适当沟通，使每位学员在宽松和谐的环境中积极投入学习。
互动式教学要求学员积极参与，在参与中获得知识、技能和正确的行为方式。因此，该方法对培训师的素质要求较高，特别要求培训师具有与学员（）的能力。
培训师的提问水平、分析问题的能力以及回答学员问题的能力、指导学员完成课题的能力等考核指标，是评估培训师的（）。
课堂教学的过程，是培训师和学员双方相互影响的过程。
培训计划应包括下列内容（）、（）、（）、（）、（）、（）、听众数量和类型、听众已有的知识、参考资料、主要教学手段等。
考勤管理方面，培训师的具体工作通常围绕培训课堂考勤要求、（）、培训请假文书审核等内容展开。
互动式教学要求学员积极参与；在参与中获得知识、技能和正确的行为。因此；该方法对培训师的素质要求较高；特别要求培训师具有与学员（）的能力
知识类授课，培训授课前，培训师应充分准备好自己用，学员用，培训实施部门用的有关教学内容材料，并列出相应清单，便于课前检查。（)
培训师在培训教学过程中，要根据培训内容和学员特点综合运用教学原理和教学原则，使之互相配合、互相促进，协同发挥作用（）
企业培训师激励学员的高明手段在于掌握内在的（)而不是采用外在的压力。
在教学过程中,培训师以手势、头部的动作或身体的姿势等提示学员的行为是（）
教学策略的选择要充分贯彻“以学员为主体、培训师为主导”的培训理念。（)
