()是学前儿童按照自己的意愿,以模仿和想象,借助真实或替代的材料,通过扮演角色,用语言、动作、表情等,创造性地再现周围社会生活的游戏,是幼儿期典型的游戏形式。
幼儿以模仿和想象,通过扮演角色,创造性地反映现实生活的一种游戏是()
()是精神分理论的重要概念,是指幼儿期所体验的、所压抑的情感,在咨询和治疗过程中遭受抵抗而无法意识化,其意义在于增强个体的自我防御。
角色游戏又称(),是幼儿通过扮演角色,运用模仿和想象,创造性地反应现实生活的一种游戏。
游戏为教师提供了实施课程的理念,制定教育教学目标的依据,选择教育内容的素材、落实教育目标的媒介和评价幼儿的线索。更重要的是,通过游戏,幼儿学习在群体的要求与不断发展的自我意识之间进行协调,在()方面都得到最充分的、和谐的发展。
幼儿的自我意识萌芽一般出现在2岁左右,其主要标志是能够运用代词“()”。
角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,反映了幼儿游戏中()
角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,主要反映了幼儿的()。
做游戏是幼儿审美活动的基本方式之一,其中具有颠倒角色和自我解放作用的游戏类型是()
角色游戏能够更好地促进儿童()的发展,所以保育员要经常鼓励幼儿参与。
()幼儿角色意识强烈,游戏中往往喜欢争当同一角色。
健康教育中的(),主要目的是幼儿逐步懂得爱护自己和他人,不断增强幼儿的自我保护意识和能力。
()就是通过假装性的游戏和想象的引导,帮助幼儿表达出自己的感觉、知觉、愿望和想法,使幼儿可以进行自我观察和自我检视,满足幼儿自我支持与强化自我内心的需求。
创编幼儿游戏舞的方法——1:根据音乐创编、2:根据小班、中班、大班年龄特点进行创编、3:根据游戏类别进行创编。
角色游戏能够更好的促进儿童()的发展,所以保育员要经常激励幼儿参与
对于帮助幼儿成长,图画书有哪些“不可没” 之“功”? ( ) A、发展幼儿语言能力 B、培养幼儿想象力 C、锻炼幼儿思维能力 D、增强幼儿审美意识
21、角色游戏对幼儿去自我中心作用不大。
教师以游戏角色的身份参与幼儿的游戏,通过教师与幼儿角色与角色之间的互动,指导幼儿的游戏,这种介入幼儿游戏的方法是()
大班幼儿的角色意识不强,在游戏的时候往往意识不到自己正在扮演某一角色。()
某幼儿园通过游戏培养儿童的动手能力和想象能力,同时购置了多份游戏材料,并根据孩子的年龄层次进行分层教育。这体现了幼儿园环境创设的()
什么对激发幼儿的游戏愿望和兴趣、发展幼儿的想象力有重要作用()?A、游戏难易程度
大班幼儿结构目的性,计划性和持久性增强,能够围绕主题进行情节复杂、内容多样的游戏()
5、大班幼儿具备了自我服务的能力和条件,自我意识越来越强,能够独立穿脱整理服装。
教师在指导幼儿角色游戏时,一定要帮助幼儿明确游戏的角色,以保证游戏顺利进行()