某教材《敬畏自然》一课有这样的练习题：一、反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏自己”？二、本文多处运用反问，例如“谁说宇宙是没有生命的？”这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。试从课文中找出几个反问句，并把他们变换成陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。对上述练习题的设计意图分析不正确的是（）。
针对课文的内容实际，通过对文中重点句、段的准确、透彻地剖析，分清课文层次，揭示层次关系，从整体上把握文章中心的方法是阅读教学方法中的（）。
某教师要求学生能够掌握此课文中的生字生词。这属于教育的（）。
在教学某版教材初中语文课文《奇妙的克隆》一课时，教师为学生设计了这样一道题目：“从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。”以下对其设计意图分析正确的一项是（）。
文学文化常识：①、“草堂留后世，诗圣著千秋”中“诗圣”是指（）。②、找出“花飞不遣随流水，怕有渔郎来问津”这一诗句作者在初中课文中的散文篇目：（）。
我国古代文论中的“意象”应该是指（）
“少年”与“童心”是（）诗歌中的重要意象。
找出意象与作家的所属关系（） ①辛弃疾、a寂寥雨巷 ②戴望舒、b画檐蛛网 ③张洁、c镜中衰鬓 ④陆游、d小火柿子
掌握课文中的某些细节并能背诵某些段落，属于下列哪类知识？（）
石头在绘画中的意象内涵不包括（）。
鸟是《诗经》中非常重要的一类意象，这种意象类型的形成与原始社会中的鸟图腾崇拜有着密切的关系。
以下哪一项不是海子诗歌中的常见意象（ ）
（）提问需要在理解篇章表层意义的基础上，找出课文的隐含信息，对文本有比较深刻的理解，并形成自己的观点。
某教师在设计五年级语文课文《地震中的父与子》的教案的时候，制定了以下教学目标：①阅读课文，培养学生分析课文、理解课文的能力。②通过分角色朗读课文，培养学生有感情地朗读课文的能力。以上两个教学目标存在的问题有（）
3、《巴山夜雨》中的漩涡这一意象代表着（）
教师引导学生探究古代诗歌中的“云”意象，体悟其多样的内涵。下列含有“云”意象的诗句中，意图表现人生哲理的是（）
教师引导学生梳理古代诗词中的“梧桐”意象，体悟其多样的内涵，下列“梧桐”意象与爱情无关的是（)。
下列哪项不是吕岩所作《牧童》中的意象？（）
在本文中，作者用例证分析法主要论述了以下问题。试从课文中，找出这些例证：
温庭筠的《商山早行》中的“月”意象表明的时间是（）
小王在背语文课文时，背了几个小时依旧没记住，他说：我要学习解放军叔叔”，从而有力量和信心继续背课文，直到成功。这是自我防御机制中的（）
语文课上，老师在讲解课文，强强突然举手说，他对课文中的人物形象有新的理解，老师恰当的处理方式是（）
对课文中的“京味儿”语言理解正确的一项是（）
20、《巴山夜雨》中的漩涡这一意象代表着（）
