在前苏联文学中相继出现了法捷耶夫的（），奥斯忒洛夫斯基的（）等优秀作品。
1939年出版了凯洛夫主编的第一本指导社会主义教育实践的理论著作《教育学》。
什克洛夫斯基在《作为手法的艺术》一文中提出和论证了形式主义理论的一条重要原则是（）
前苏联教育家凯洛夫有一句名言，“教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。”这句话体现的德育原则是（）。
班级平行管理的理论源于著名教育家凯洛夫的“平行影响”的教育思想。
凯洛夫的《教育学》的理论是以观念心理学为基础的。
苏联教育家巴班斯基的教学过程优化理论，主要反映在哪本著作中（）
前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20—30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是( )。
建国以来，我国学习了苏联的凯洛夫教育理论，学科中心论一直占课程论的统治地位，与学科中心论相对应的学校教育提倡以书本为中心、以教师为中心、以（）、为中心，忽略了学生的主体地位。
明确提出以马克思主义为理论指导的前苏联教育理论家是凯洛夫，他的作品是()
“教育过程最优化”的教育思想的创立者是凯洛夫。
凯洛夫在《教育学》中提出的教学原则有哪些？（）
《生命的意义》选自于前苏联作家奥斯拖洛夫斯基的（）。
苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。
凯洛夫的“知识教育”思想中提出了教学的“三中心”，这里的“三中心”分别指（）。
对我国教育产生了重大影响的是苏联凯洛夫的（）
凯洛夫教育思想主要体现在其( )。
提出“要尽量多地要求一个人．也要尽可能地尊重一个人”的观点的是前苏联教育家（）。A．克鲁普斯卡娅B．马卡连柯C．加里宁D．凯洛夫
建国以来，我国学习了苏联的凯洛夫教育理论，学科中心论一直占课程论的统治地位，与学科中心论相对应的学校教育提倡以书本为中心、以教师为中心、以()为中心，忽略了学生的主体地位。
凯洛夫的著作中，曾对新中国建立初期教育理论和实践的发展产生过较大影响的是（）
为大面积提高教学质量，苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教学改革，提出的教育理论是()。
2、苏联凯洛夫教学理论总体属于“主知主义“教学理论。
前苏联教育家凯洛夫提出，（）、（）、（）、（）、布置作业等是构成课堂结构的五个环节。
（2006年1月）1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以（）理论为指导编写《教育学》。
