关于训练正确的卧姿，以下说法错误的是（）。

A . A、是将机械性方法与食物奖励方法相结合的训练方法 B . B、在犬完成一些强制性训练（但不粗暴）科目后，立即给予食物奖励 C . C、该方法能使训犬者与犬之间建立起好的牢固关系 D . D、是较少用到的训犬方法。

A . A、训练总是从简单动作开始，由易到难，逐渐进行。 B . B、在犬按要求完成一些动作时，应立即给予奖励（包括抚摸、口头奖励和食物）。 C . C、运用条件反射的原理，将口令和手势结合使用，使犬明白动作和意图。 D . D、开始训练时，在人多或环境嘈杂的条件下进行，犬对训练科目掌握得比较牢固。

A . 目的是预防或减轻以后易出现的痉挛模式 B . 取仰卧位时，头枕在枕头上，不要有过伸、过屈和侧屈 C . 足底垫高，手不握任何物品 D . 患肩垫起防肩后缩，患上肢伸展稍外展 E . 健侧卧位，要把患上肢垫枕以后，充分伸展

A . A、患者先穿患侧，后穿健侧 B . B、患者先脱患侧，后脱健侧 C . C、患者先脱健侧，后脱患侧 D . D、患者可用健手将衣拉到患侧肩 E . E、患者穿好后应用健侧手整理衣服

A . 强调的是训练的内容 B . 是对感情上的训练 C . 强调训练的过程 D . 是对思想上的训练 E . 直接训练管理者对他人的敏感性

A . 间接训练不使用食物训练 B . 间接训练一般后于直接训练进行 C . 间接训练适用于从轻度到重度的各类吞咽困难患者 D . 间接训练安全性好 E . 间接训练是为经口腔摄取营养做必要的功能性准备

A . 2分钟变向移动跑是移动耐力的练习方法 B . 连续跳台阶是发展弹跳力的练习方法 C . 看手势变向跑是发展反应速度的练习 D . 徒手扣树叶是发展挥臂速度的练习

A . 叩击膀胱区频率50～100次／min B . 叩击膀胱区约100～500次 C . 常见的排尿反射"触发点"是轻叩耻骨上区、牵拉阴毛、摩擦大腿内侧，挤压阴茎龟头等 D . 叩击膀胱区时宜重而快，以尽量排空膀胱 E . 可用听流水声、热饮、洗温水浴等均为辅助性措施

A . 必须定时进行膀胱残余尿量的监测，避免发生尿潴留 B . 应避免膀胱过度充盈或者手法加压过分 C . 膀胱反射出现需要一定的时间积累，因此训练时注意循序渐进 D . 一般来说，膀胱排空活动与痉挛的发作关系不大 E . 逼尿肌反射亢进时叩击膀胱区可能导致尿液反流到肾

A . 适用对象为有部分活动和交流能力、病情稳定的偏瘫患者 B . 目的是为了促进活动和交流能力的提高 C . 目的是防止并发症发生 D . 目的是为了减轻患者心理障碍的程度

A . 安排自然情境 B . 全部参与原则 C . 适时发出指令 D . 适当给予指导

A . A、灭火技术训练的主要内容是基本功项目训练 B . B、灭火技术训练的内容分为灭火战术理论知识教育，案例研究，想定作业和战术演练等 C . C、灭火战术训练的主要目的是提高灭火指挥能力 D . D、在灭火技术训练的基础上，组织进行灭火战术训练

A . 若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理 B . 可以综合多种情境，制定一张焦虑等级表 C . 当焦虑分数超过50分时，表明焦虑等级设计不合理 D . 对每种情境的想象和放松的次数应当限定

A . 间接训练不使用食物训练 B . 间接训练一般后于直接训练进行 C . 间接训练适用于从轻度到重度的各类吞咽困难患者 D . 间接训练安全性好 E . 间接训练是为经口腔摄取营养做必要的功能性准备

A . 平卧睡 B . 仰睡 C . 左侧卧睡 D . 蒙头睡

A . 开灯睡 B . 仰睡 C . 右侧卧睡 D . 左侧卧睡

A . 不正确的走姿 B . 不正确的跑姿 C . 不正确的走跑姿势 D . 不正确的跑跳姿势

A . A、全麻尚未清醒者，应平卧，头偏向一侧 B . B、颅脑手术采取头高脚低斜坡卧位 C . C、硬膜外腔麻醉者术后去枕平卧12小时防术后头痛 D . D、腹部手术采取低半坐卧位 E . E、臀部手术采取俯卧位

A．A.肌肉无力和肌肉痉挛是影响脑卒中后患者运动功能恢复的主要因素 B．B.下肢肌力增强与步行速度呈正相关 C．C.老年人跌倒风险发生率呈负相关 D．D.力量训练强度越大越好 E．E.强化肌力训练对脑卒中患者运动功能恢复有积极作用

A．必须精心组织，严格遵守操作规程，严禁违规冒险逞强训练 B．严格器材装备、训练设施安全检查，确保设施设备性能完好和安全 C．做好防坠落保护措施，加强安全保护，保护人员不得少于1人 D．训练下方应设置缓冲垫，严密防范事故发生

A．首先训练从仰卧位变为侧卧位 B．婴儿在三个月时，一定要开始训练其翻身，要不然就落后了 C．然后训练从侧卧位变为仰卧位 D．最后训练从侧卧位变为趴着的姿势

A．正确处理多样性和有效性的关系 B．优先选择有助于发挥教师主动性的组织形式 C．注意分析每种形式的优缺点 D．合理安排组织形式的顺序