简述小学德育实施的主要途径。
小学德育自勺主要途径有()
()决定了小学德育的内容、形式和方法,而且制约着小学德育的整个过程。
德育在学校教育中的地位与作用是什么?1、德育体现学校的教育性质。2、德育制约着学生发展的方向。3、中小学学校德育的特殊地位。中小学是学生品德形成阶段。这一阶段学生的可塑性强。加强中小学德育具有特殊的意义。
小学德育的特点有( )。
实施小学德育的出发点和检验小学德育是否达标的质量标准是()。
中、小学常用的德育方法有( )。
小学德育的主要内容有哪些方面?
德育在中小学教育中指的是()
小学德育过程的基本矛盾是()。
中小学德育评价方法包括集体评议法、调查法、定量分析法和()
根据学生的身心发展特点,小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点,其中,小学阶段的德育重点主要是()
根据学生的身心发展特点,小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点,其中,小学阶段的德育重点主要是()。
()决定了小学德育的内容、形式和方法,而且制约着小学德育的整个过程。
1986年,《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中提出了我国中小学的德育目标。
简述小学德育的方法(要求写出5种德育方法)。
小学德育具有显著的特点,一是小学德育的基础性,二是小学德育的奠基性。
国家教育部于2017年8月17日发布的《中小学德育工作指南》提出我国中小学德育工作的实施途径是()。
在《小学德育纲要》、《中学德育纲要》中()处于核心的地位
某中学初三班会课。班主任冯老师别出心裁,搞一次评选“最差学生”的民意测验活动,并规定凡得三票以上的同学都要在黑板上挂名。投票结果,小明得二票,但名字照样写在黑板上。小明感到不解。班主任冯老师说“小明情况特殊,他干了坏事。”小明当场提出质问。班主任冯老师说“你经常给老师取绰号。”小明否认,坚持要与班主任冯老师说清楚,进而师生发生争执。班主任冯老师火冒三丈,打了小明两个耳光,小明生气地摔门而去。问题试用我国中小学常用的德育原则分析上面的德育案例,具体说明其中哪些地方体现(违反)了哪些德育原则。
在史家小学的德育案例课程建设中实施的“无边界”课程的优点是什么?()
中小学德育倡导关心他人、助人为乐的理念。这体现了德育()的观点
简述小学德育过程的基本特点