从教育的角度看,知识问题是一个知识产生的问题。
从信息论的角度看创作,第一次编码和第二次编码分别受到()的影响。
非嵌入编码知识的盛行发生于科学与文化关系的哪一个阶段:()
在近代,非嵌入编码知识的层次与以下哪一项相似:()
在近代,以下哪一项属于非嵌入编码知识的特征:()
以下哪一项是对非嵌入编码知识进入具体语境的过程的正确描述:()
从技术角度看,信息化的核心和本质是企业运用信息技术,进行隐含知识的挖掘和编码化,进行业务流程的管理。()
从教育的角度看,知识问题不是一个知识产生的问题,而是与学生发展过程相关联的知识再生产问题;不是关于客观事物的事实性问题,而是关于学生成长的价值性问题。从根本上说,教育学的知识立场的基点是人的生成与发展,它始终围绕着人的发展来处理知识问题。
嵌入式Linux系统从软件的角度看通常可以分为四个层次:引导加载程序、();()、用户应用程序。
传统知识、非嵌入编码知识、后现代知识是可以同时并存的。
高层次的非嵌入编码知识是低层次非嵌入编码知识的基础。()
后现代的大众知识并不违背近现代得出的非嵌入编码知识。
后现代的大众知识违背了非嵌入编码知识的基本要求。()
后现代时期出现的、与近代不同的知识,是对非嵌入编码知识的批判。
启蒙运动理念属于非嵌入编码知识的范畴。
在近代,以下哪一项不属于非嵌入编码知识的范畴:()
在非嵌入编码知识的类型中,以下哪一项学科知识具有永恒的价值:()
在非嵌入编码知识的类型中,经济学具有永恒的价值。
人与非人工自然界的协调发展是21世纪新的非嵌入编码知识的要求之一。()
下列关于非嵌入编码知识的说法,错误的是()。
下列选项中,不属于近现代非嵌入编码知识类型的是()。
新的非嵌入编码知识走向后现代化时,WTO可能出现的状况不包括()。
在非嵌入编码知识的类型中,以下哪一项学科知识具有永恒的价值:()