对过分乐观的研究表明，许多积极情感和积极的认知常同时产生，很难确定是认知产生情感还是情感产生认知。
当认知和情感不一致时，一般是认知将决定人的行为。（）
认知是情感和行为的中介，情感障碍和行为障碍与认知曲解有关。这种理论假设是（）
（）是情感认知的基础。
认知是情感和行为的中介，情感障碍和行为障碍与认知曲解有关。这种理论假设是()
伴随自我认知产生的情感体验是（）。
认知是情感和行为的中介，情感障碍和行为障碍与认知曲解有关。这种理论假设是
在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。（ ）
认知需要情感，情感影响认知，教师的（）是提高教学效率的有效手段。
态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（）
在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。
当认知和情感不一致时，一般是认知决定人的行为。
（）是情感认知的方向。
信念是认知、情感和（ ）的有机统一体。
对过分乐观的研究表明，许多积极情感和积极的认知常同时产生，很难确定是认知产生情感还是情感产生认知。（）
在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。 （）
态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是 【 】
心理学家研究认为，态度的核心成分是（)。A．认知成分B．情感成分C．行为倾向成分D．认知与情感成分
心理学家研究认为，态度的核心成分是 （)A．认知成分B．情感成分C．行为倾向成分D．认知与情感成分
【选择题】在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。（）
在初中阶段，认知方面应重视（）和（）的培养；在情感方面，应着重培养学生的（）和（）
信念是认知、情感和（)的融合和统一。
11、道德包含情感、认知、行为三个成分，其中认知成分是指
