苏格拉底把道德修养作为教育的最高目的，认为“知识就是道德”。
苏格拉底在《斐多篇》中认为（）就是回忆。
在苏格拉底之前，希腊哲学家认为真就是善。
苏格拉底提倡“美德即知识”。他认为正确的行为来自正确的思想，美德基于知识，源于知识。他还认为，善是人的内在灵魂，没有知识便不能为善。苏格拉底的这一主张（）。
苏格拉底力倡“知德合一”说，认为正确的行为来自正确的思想，美德基于知识，源于知识，没有知识便不能为善，也不会有真正的幸福。苏格拉底的这一主张（）
苏格拉底曾说：“我认为，想要得到正确的判断，要根据知识，而不应根据多数。”对此理解正确的是（）
苏格拉底认为知识是不可教的，是先天的。
苏格拉底曾说：“我认为，想要得到正确的判断，要根据知识，而不应根据多数。”据此判断苏格拉底（）
苏格拉底认为：“美德是知识存在的本质，知识是美德存在的充分条件，二者互为存在的前提和条件。”下列中国学派与这一思想接近的是（）。
苏格拉底认为知识可教。
苏格拉底认为，治国的人必须是真正有知识的人。
苏格拉底认为人类的各种知识中，最有用而最不完备的就是关于“（）”的知识。
苏格拉底的“模仿说”，认为艺术就是模仿大自然，模仿世界的真实。
苏格拉底认为人类的各种知识中，最有用而最不完备的就是关于“人”的知识。
苏格拉底认为沉思既包括思考外界也包括思考自我，内外兼修，就是智者。（） 苏格拉底认为沉思既包括思考外界也包括思考自我，内外兼修，就是智者。（）
苏格拉底认为基于知识的善是一种习惯，基于意见的善则是一种理由充分的确信和洞见。（）
苏格拉底认为，探索自身不知道的知识可以让人变得更加优秀、勇敢和活跃。（）
苏格拉底认为自己很无知，只可以做一项工作，这就是？
苏格拉底认为自己知识很丰富。（）
苏格拉底认为，知识是学习者内生的，而不是教师给予的，即教师不是产妇，不孕育知识，教师是产婆，可帮助学习者把内生的知识引导出来，能够契合苏格拉底的这一观点的教学理论是（）
12、苏格拉底认为，智慧是分等级的，“有经验的人较之只有些官感的人为富于智慧，技术家又较之经验家，大匠师又较之工匠为富于智慧，而理论部门的知识比之于生产部分更应是较高的智慧。”如此推来，最高的智慧就是哲学。
