（）组句子词语音节配合失当。
汉语中每个音节开头的辅音叫做（），辅音后面的部分叫做（）。
词语锤炼要求做到简洁有力，就是要求多使用单音节词语，少用多音节词语。
在全部音节码指法都已经基本掌握以后，应该（）逐步将音节码词语练习的熟练度提高。
所谓双生，就是指运用词语要多用双音节词，使词语稳妥和谐。
下列各个汉语词语中的“子”是词根语素的是（）
“爸爸、桌子、石头、知识、战士”各个词语中的后面音节都读轻声。
成词语素就是单音节语素。
汉字速记中，表示肯定语气的三音节词，快速书写时，写出第一个音节，后面的两个音节就用“d”字母，附写在第一个音节的()代替。
亚伟码中的“多音词语”是指三个或三个音节以上的词语。
学生在记忆数列无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是（ ）的影响。
下列词语用汉语拼音书写时各个音节须要全部连写的是（）。
所谓双声，就是指运用词语要多用双音节词，使词语稳妥和谐。
下列双音节词语，属于叠韵连绵词的是（）
简拼输入依次取组成词语的各个单字音节的()组成简拼码，对于包含zh，ch，sh等音节，可以取前两个字母。
词语锤炼要求做到简洁有力，就是要求多食用但音节词语。
由于词义、感情的需要，一个词中各个音节有轻重强弱的差别，这叫词的轻重格式。可分为重、中、轻三种。 下列词语中应读成重轻格式的是：
由于词义、感情的需要，一个词中各个音节有轻重强弱的差别，这叫词的轻重格式。可分为重、中、轻三种。 下列词语中应读成中重格式的是：
韵母是音节中（ ）后面的音素，普通话共有（ ）个韵母。
一个音节中声母后面的部分叫做（ ）。
3、汉语音节中声母后面的部分叫（）。
3、下列各个汉语词语中的“子”属于词根语素的是（）
5、下列四音节词语属于四声混合的词语有（）
17、普通话三、四音节词语的声调教学可以采用定调词语的练习方法。
